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第2课时 （4月2日） №：039 教学内容 描述简单的行走路线 P47—P49 教学目标 1.能认识路线图，并会运用方向描述行走路线，能应用有关方向的知识观察一些生活现象，并从中提出一些数学问题。 重点难点 重点：认识路线图，会运用方位词描述行走路。 难点：在公园景点示意图中自己设计浏览路线。 教材简析 本节教材是二年级上册认识的“简单的平面图”的发展。主要教学根据平面图，运用所学的方向描述简单的行走路线。在例题和“试一试”中，引导学生用所学的方位词描述行走的路线，然后是学生自己选择游览景点来描述行走的方向路线。“想想做做”的重点是通过一系列生活中的常见问题，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步提高描述行走路线的能力，同时也让学生感受到数学知识在解决生活问题中的价值，体会数学与生活的紧密联系。 教学准备 教学挂图 过 程 设 计 它 山 之 石 ⌒ 选 自： 小 学 数 学 教 学 网 ︶ 教 学 流 程 意图或解读 一、情景引入 1．出示例题插图，请学生明确：这是一个公园的平面图。 (1)请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。 (2)出示小明游览的景点，请学生看图说一说小明游览时行走的路线。 ①小组内说，互相评议、纠错。 ②组织全班进行交流。 2．指出：利用上节课刚刚认识的东南、东北、西南、西北”以及“东、南、西、北”等方位词，这节课我们还可以用它们来描述我们在游玩、行走的线路。 二、教学试一试 1．第1题。 (1)用课件将小芳游览的景点依次闪亮起来，请学生思考：该如何描述小芳游览行走的路线。 (2)指名说一说，并相应地出示路线。 2．一分钟时间准备；说一说自己准备游览哪几个景，准备怎样行走。指名说一说。 组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢?(可以先用箭头在图上画一画所要走的路线，再口头叙述。) 三、巩固练习进一步感知 1．完成“想想做做”第1题。 (1)请学生们说说小红上学的路线，要求正确使用“向东、向东北、向西北”等词语。 (2)指名说一说，大家予以评价。 2．完成“想想做做”第2题。 (1)森林里住着许多小动物，这里是几只小动物家的地图。 (2)请学生们说一说从小兔家到小狗家的方向和路线。(能说出几条，就说几条) (3)请学生们比较一下：走哪一条路线最近? (4)想一想：用今天刚刚掌握的本领，还可以提出哪些问题? 3．完成“想想做做”第3题。 (1)出示公交路线图，说明：这是城市交通图的一小部分，其中黑色的折线表示l路公共汽车行走的路线，绿色的折线表示2路公共汽车的行走路线。 (2)请学生逐个回答下面3个问题。 4．完成“想想做做”第4题。 (1)出示题目和插图，说明市内“环行车”的含义。 (2)指导学生看懂站牌：站牌左上方的④表示是l0路公共汽车车站；用红色字写的就是这个站的名称；在最下面还有一个箭头，这个箭头表示汽车开往的方向。 提问：两个站牌一样吗?不一样在哪里? (3)思考：如果在体育场要去少年宫，应在哪个站牌下等车?为什么? 提问：如果在体育场要去东门，应在哪个站牌下等车? 5：完成“想想做做”第5题。 (1)出示城市平面图，引导学生看懂示意图，了解每条路的走向和标有红点的各单位的相对位置。 (2)请学生依次回答下面每个问题。 四、课外作业 课本第49页，“想想做做”第6题。 第一个环节是复习平面图中的八个方向，为新课的学习做好铺垫。 让学生自己也参与其中，积极性会提高很多。 教学过程 教学意图 思考与修订 一、创设情境 导入新课 1.春天到了，万物复苏，一片春意盎然的景象。小明在星期天来到了南山公园游览。 2.出示南山公园平面图。 3.请指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。 二、探究新知 形成认知 1.小明的游览路线是从南大门进入，先后游览月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出去。（师边说边板书：南大门进入→音乐喷泉→月亮湖→艺术广场→盆景园。） （1）谁来说一说，从南大门进入，向哪走到音乐喷泉？注意语言表达的完整性。 （2）再向哪走到月亮湖？ 2.还有一个小朋友小芳，她也在星期天游览了南山公园。不过她是从西门进入公园，游览了盆景园→艺术广场→水上乐园→四季亭→音乐喷泉。 （1）你能看图说出她的游览路线吗？同桌相互说一说。 （2）谁来做个小导游，给我们介绍小芳的游览路线。 （3）小朋友们，你最喜欢这个公园里的哪几个景点？请你为自己设计一条游览线。先在草稿本上写一写，再和同桌说一说。 （4）讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢?(先用箭头在图上画一画所要走的路线，再口