九十二学年第二学期教科书改选报告-甲仙国中.DOCVIP

高雄市立甲仙國民中學104學年度社會領域 二升三教科書版本轉換銜接報告書 一、緣由 　　一百零二學年度二年級選用「南一版」國中社會教科書，實際教學後經查「翰林版」國中社會之教材較能符合本校之教學需求，故擬於一百零三學年度三年級更換為「翰林版」國中社會。 二、原使用版本（南一）分析 二年級 地理科： 二上第2章「丘陵」中，將東南丘陵稱作浙閩丘陵，將嶺南丘陵稱作兩廣丘陵（此為中國大陸用法）。東南丘陵、嶺南丘陵為老師習慣的名詞用法，且部編本、歷屆基測題目亦使用此名詞。南一用法不符合教學習慣，且容易造成學生學習與應試時的困惑。 二上第5章「工業與國際貿易」圖1-5-18 中國高速鐵路路線圖，其實中國已有數條高鐵路段通車，然而南一卻未及時更新。例如：西安到寶雞段、宜昌到萬州段、成都到都江堰段。 二上第5章「中國在世界經濟地位的提升」仍停留在臺商到大陸設廠投資，完全未提及近來的ECFA經貿，以及目前的兩岸互動模式，學生無法了解最新的情況。 二下第3章「蒙新地區」提到內蒙古高原是平坦開闊的風蝕高原，但實際上，除了風蝕的戈壁高原之外，亦有風積作用形成的沙漠。課文內容嚴重缺漏，造成觀念誤導。 歷史科： 二上第4章課文內容重複教學，例如：「廢除九品官人法」關於長安城的敘述秦始皇圖2-6-1 明朝疆域圖明朝都城明朝稱北京為「順天府」，稱南京為「應天府」，南一以今名取代古代都城名，教導學生錯誤的歷史知識。鴉片戰爭太平天國英法聯軍 二上第2章「中央政府的組成與職權」中圖3-2-5司法院各機關職權示意圖裡提及「解釋權、審判權、懲戒權」等名詞，。知識宅急便內容有誤且不完整故意與過失的說明方式有誤教材設計 教材之相關練習不足。課本練習題，。課本太重視，卻不是教學重點。 備課用書補充內容較少，該解釋的並沒有完整提供。 三、改選版本（翰林）評比 （一）架構方面 內容由淺入深，符合學生學習慣性與邏輯；架構順暢，符合教師的教學習慣。 （二）教材方面 翰林版課文敘述清楚流暢，重點標示條列清楚；以說明文體撰寫課文，並將重點加以條列，主文旁搭配小幫手說明，能讓教師授課順暢，學生自學或複習也容易理解。 翰林社會與臺大地理系合作，產出最正確的地理與歷史相關地圖。圖片精美且解析度高，地形與行政區採用專業GIS系統繪製地圖，結合分層設色圖的概念，同時具有精確與清晰的優點。地理現象採用空照圖、相對位置圖，能呈現最真實的地貌。 103加入活化內容，地理科「教學打卡讚」、「換個角度看世界」、歷史科「插畫年表」、公民科「多元章首圖」、「情境故事」等，讓學生課堂更專注。 因應會考「有圖題」增加的趨勢，增加「知識圖解」、「對話框引導讀圖」與「學習提問框」，有助學生提升判圖能力、思考力。 獨家引進「心智圖」，關鍵字呈現各章教材重點，提升學生抓關鍵字的能力。 備課用書?教師手冊內容豐富扎實，補充及參考資料詳實完整。 103備課新加入「課前引導」，收錄課程架構圖、教學釋疑、教學預告、趣味小知識等，方便老師備課使用。另增「補充資料指示器」，讓書中書裡的名詞解釋，能更直覺式的對應教師手冊。 備課「活化專區」提供老師的教學經驗分享、課堂問答以提升學生的學習興趣、學習單；「會考一點通」提供會考趨勢分析；「特招專區」提供符合「跨科、統整、閱讀、非選」等多元的題型，讓教師容易配合課程進度做彈性安排，在教學上更能得心應手。 （三）週邊資源方面 閱讀主題書──你不知道的中國：搭配地理、歷史，藉由跟課程相關的趣味話題，引導學生連結更多中國的地理、歷史知識。 閱讀主題書──有錢的故事：介紹各國鈔票上的圖像，代表該國的何種自然特色、人文風情！ 閱讀主題書──公民思辯教室：集結生活中與公民相關的議題，如是否贊成死刑、是否贊成TNR等，提供正/反兩方的說法，讓學生分組討論、辯論。從中學習尊重不同的意見、懂得理解、歸納並表達自己的想法。 社會圖集大全光碟：：翰林我的網提供最即時實用的備課素材： 獨家提供全文圖文Word檔精美下載 分享訂做實用的教學計畫，讓老師參考 最的團體會考、線上評量即時提供教育最新資訊