人教版八年级思想品德下册9.2《维护社会公平》ppt课件2.pptVIP

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人教版八年级思想品德下册9.2《维护社会公平》ppt课件2

7C中小学课件 牢骚满腹调查表: 写出你印象深刻的一件不平事,并记录自己当时的真实感受。 ——对外开放2分钟 情境一:班上只能选一名“优秀班干部”,并且这次的名额关系到初三中考能否加分,经全班同学无记名投票后,李万和张强得票数相等,最后班主任决定李万当选,因为他的成绩好。 情境二:期末语文考试,章卫的试卷被老师少给了5分,可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 (1)情境一中,如果你是张强,你会怎么做? (2)情境二中,如果你是章卫,你会怎么做? (以下情况,你们觉得公平吗?) 公平是客观存在的,没有所谓的绝对公平的存在。 讨论: 1、如果把你遇到的某些“不平事”放在一个特定的历史时代里,会不会出现这样一种现象:这些“不平事”反而成为当时人们普遍认同的公平事?(或者以前是公平事,放在现代社会就成为不平事)能举例说明一下吗? 2、你认为是什么原因造成这种现象的产生呢? 公平总是受一定的社会条件的制约,任何社会都会存在一些不公平的现象,没有绝对的公平。 1976年11月生于湖北宜昌,两岁时,因高烧失聪。15岁开始舞蹈训练,1992年10月,作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年,考取湖北美术学院装潢设计系。2000年,在纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、“奋发文明进步奖”个人文艺奖;现任中国特殊艺术协会副主席。 调整思维方式,理性地反思自己的价值观念。 公平与否的判断,受到个人价值观念、思维方式的制约。 你见到不公平现象时有何感受?面对别人的不平事,你应该怎么做? ②当社区存在不公平现象时…… ③当有人恃强凌弱时…… ④当你买到假冒伪劣商品时…… ①当班级同学交不起学费时…… ——103页案例 猜一猜: 2、这些举动又会有什么样的影响? 1、曾凡遇到这样的麻烦,她可能会有哪些举动? A、忍气吞声消极对待 B、鲁莽行事,以身试法 C、合法解决,谋求公平 助长了违法者的嚣张气焰,客观上加剧了不公平的产生。 1、权利意识不强,侵害别人的合法权利本身就是违法行为,要承担法律责任; 2、用别人的错误惩罚自己和他人,为更大的不公平埋下了隐患。 社会向更加公平的境界迈进。 √ 同破坏社会公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手 第一:用合法手段去解决问题, 以谋求最大限度的公平; 第三:同破坏公平的行为做斗争, 对受害者伸出援助之手。 第二:调整自己的思维方式, 理性地反思自己的价值观念; 1、社会需要合作 2、以公平为基础的合作才识良好的合作 1、在这种合作中,人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥,个人的利益得到应有的保障; 2、同时也避免了不必要的内耗,有利于社会高效、和谐地运转。 社会为什么需要合 作? 小张的分数最高,大家为什么并没有觉得不公平,反而为他高兴? 为什么以后的活动大家不愿意找小王? 为什么老师没给小亮分数? 阅读分析:教材106页事例 因为小张自告奋勇扮演这个角色,很投入,他的付出得到了回报,取得了好成绩是他应该得到的,这样做是公平的. 因为小王没有很好地与小张合作,没有很好地承担自己应该做的,只想多享受利益而不愿多承担责任. 因为小亮退出了演出,没有付出,所以不应该享受利益,不应该得分. 我们在合作中,要主动承担自己该做的,决不能只享受利益而不付出,否则对其它人不公平,合作将难以继续。 反躬自省 瞎子和跛子住在集体宿舍楼里,瞎子说:“跛子是天然的舞蹈家,左摇右摆。”跛子说:“你是夜里蝙蝠,靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天,楼里着火二人被困在楼上,可二人最后都脱离困境。 思考问题:①试问他们是怎样脱险的? ②他们的脱险给了我们什么启示? 在合作中,只有我们承担自己应该做的,才可能获取自己该得的; 我们在付出的时候,也收获着别人的付出; 公平的合作,必然是互惠的合作。 公平是相对的 社会有不公平 维护社会公平 公平合作 追求社会公平 认识 行动 目标 目标 总结新课 尊重别人,平等待人,一视同仁; 心胸开阔,宽宏大量,不斤斤计较自己小的得失 真诚地给别人提供自己力所能及的帮助; 以大局为重,从长远利益考虑,用发展的眼光来思考问题; 诚信做人,恪守自己在合作中的诺言。 精选习题 1、赵某去商店买一瓶啤酒,回去打开一喝,味道恶劣。赵某很生气,感到不公平,为了维护自己的合法权益,你认为他怎样做对自己才是公平( ) A多一事不如少一事,以和为贵,忍让为好 B以其人之道,还治其人之身 C逢人就说此事 D用合法的手段,要求商店更换新的啤酒或退货 D 第二节维护社会公平 7C中小学

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