人教版语文八年级上册语文第29课《湖心亭看雪》ppt课件.pptVIP

孔隆教育 孔隆教育 以“崇祯五年”来称时间，有何用意？ 从听觉角度来写，写出了冰天雪地，万籁俱寂的森林寒意。 作者运用什么手法描写湖中雪景？ 作者用白描的手法为我们描绘了一幅湖山雪景图。作者总起一句，犹如摄取了一个“上下一白”的全景，从看雪来说，很符合第一眼的感觉、总印象。接着变换视角，描写了一个个诗意盎然的特写镜头：“长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”，等等。这是简约的画，梦幻的诗，给人一种似有似无、依稀恍惚之感。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 遇见游人，只是对方大喜吗？作者的心情是怎样的？ 不是。作者在这里以对方之喜来写自己遇到知音时的喜悦之情。 作者为何”强饮”？ 因为酒逢知己饮，遇到知音，所以要强饮。 以舟子之语结束全文，有何妙处？ 舟子说作者“痴”是俗人之见，但“痴”字又确实是对作者最准确的评价。这样就于不自然间流露出作者的雅致与孤傲之情。 本文主旨概括： 本文作者用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清纯的景象，表现了游湖人的情趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国往事的怀恋之情。 * 张岱 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 湖心亭 在西湖之中，据说是宋代疏浚西湖时，以湖泥堆成小山，后于山上建成亭阁，初名振鹭亭，又称清喜阁。明万历后才称湖心亭。今亭于一九五三年重建，四面亭形式，金黄琉璃瓦屋顶，宏丽壮观。昔人有诗云：“百遍清游未拟还，孤亭好在水云间。停阑四面空明里，一面城头三面山。 一、知识教学点： 学习散文语言的形象、生动、精美。 学习情景对比的方法。 复习侧面烘托的写法。 二、能力训练点： 学习品味散文的欣赏方法。 三、情感渗透点： 感受自然之美，爱我锦绣中华。 张岱（1591～1679），字宗子，号陶庵。浙江山阴人，侨寓杭州。明末清初文学家明王朝覆灭后，他消极避世，隐居于浙江山中，一心从事著述，尤以散文著称。作品多写山水景物，日常琐事，时时流露出明亡后怀旧感伤的情绪，于追忆往昔之繁华中流露对亡明的缅怀。文笔清新干练，富于诗意。著有《陶庵梦忆》《西湖寻梦》等。 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ? 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 作者仍用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。 “独往湖心亭看雪”的“独”字表现了作者怎样的兴致？ “独”字将作者那种报冰雪之操守和孤高自赏的情调表现出来，于不随流俗的雅兴中流露出自己的孤寂之情。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝 下了三天大雪，湖上人影鸟迹都没有了。寂静的什么声音也没有。 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 。 神 与 形 的 物 景 出 绘 描 笔 数 寥 寥 ， 水 山 意 写 的 中 画 国 中 如 宛 。 象 景 的 辨 难 然 浑 茫 茫 白 间 之 水 湖 、 层 云 、 空 天 出 写 描 地 动 生 ， 字 ” 与 “ 个 三 用 迭 ， ” 白 一 下 上 ， 水 与 山 与 云 与 天 “ 。 漫 弥 片 一 ， 气 水 光 雪 上 湖 容 形 是 ” 砀 沆 淞 雾 “ 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 湖心亭看雪 张岱 环境 人鸟声绝 冷 看雪 景 上下一白 （全景 、 大） 痕点芥粒 （特写 、 小） 炉