《子曰伴终生》阅读训练.doc

《子曰伴终生》阅读训练“子曰：学而时习之，不亦悦乎!有朋自远方来，不亦悦乎!人不知而不愠，不亦君子乎!” 童音响亮，我黎明即起，早诵夜课。 父亲大悦，半部《论语》治天下，你这样读下去，查门有望矣。我心里想的不是“查门有望矣”，而是想讨父亲高兴，免一些棍棒。 文革时“破四旧”，我家上千册线装书被付之一jù( )。父亲拾起遗落的几本，一并扔进火堆。他边扔边说，你们工作做得不仔细。烧书的人很委屈，说：“我是故意给你留几本。”父亲说：“书都在我脑子里。” 家贫，每天的菜yáo(　)都是白菜萝卜。父亲却很快乐，用筷子敲打碗碟：“子曰：贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也!”他的意思是鼓励我们大啖萝卜，见贤思齐。最初，母亲把“贤”理解为“成”，暗自琢磨，还需再加一瓢水?我和姐姐则以为“贤哉回也”是萝卜的别称。放学回家，问姐姐中午吃什么，我姐姐说，又吃“贤哉回也”! 父亲穷而好施。有一年春天，附近村子死了一头牛。父亲称上一斤牛肉，扔下10元钱。说你们死了牛，是件大事，又赶上春耕，我十分心痛!那时牛肉只要3角钱一斤。队长过意不去，夜里执牛头相送，父亲奋力地用瘦弱的双肩抵住两扇门，大呼：“子曰：人而无信，不知其可也。”意思是，我都说了不要找零了你还要送牛头来，我说话不算数今后怎么做人啊?他硬是把两扇门合并起来，并且闩上了门闩。 在我的记忆中，父亲奉“子曰”为圭臬，处处以“君子”的风范来自我约束。他的内心是宁静而充实的，而且充满了随时可以引爆的能量。 一年秋天，西风漫道，黄叶纷飞，父亲病得很重。探病者不胜其悲，父亲则从病榻上奋力抬头，说：“司马牛问君子，子曰，君子不忧不惧。生死听于天命，还是不忧不惧为好。”最终，他不忧不惧地走了。 现在我总是不由自主地想到他。这个想担当道义而又人微位卑的读书人，当理想与现实产生巨大落差时，他找到了犀利的应世武器，那就是“子曰”，因而“子曰”了一生。 (查一路/文选自《中国青年》2008年第14期) 1　给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。 啖(　) 琢磨(　) 菜yáo( ) 付之一jù( ) 2　文章第一段引用的作用是什么? 3　文章写了父亲的几件事，请概括出来。 4　文中的父亲是一个怎样的人? 5　找出文中的环境描写的句子，并分析其作用。 6　请默写出《论语》中你最喜欢的一则，并说说你喜欢的理由。 7　文章结尾写道：“他找到了犀利的应世武器，那就是子曰，因而子曰了一生。”请分析此句中两个“子曰”的含义。 8　初中三年，你一定读了不少好书，请写出其中的一本(部)，注明作者，并结合生活实际，谈谈其对你的影响。 参考答案： 1　dàn zuómo 肴炬 2　开篇点题，并引起下文。 3　①父亲教我读《论语》。②“破四旧”时父亲把遗落的书扔入火堆。③父亲吃粗茶淡饭却很快乐。④人家死了牛，父亲高价买牛肉并把送来的牛头拒之门外。 4　父亲是一个做事认真、以苦为乐、穷而好施、守信、坦然面对生死的人。 5　一年秋天，西风漫道，黄叶纷飞。 此句渲染了悲凉的气氛，突出了父亲病重得厉害。 6　示例：学而不思则罔，思而不学则殆。此句写出了学与思的辩证关系，教育我们要把学习与思考结合起来。(此为开放性试题，只要写《论语》中的句子均可。) 7　前一处“子曰”是借代，代指《论语》；后一处指《论语》这本书中待人处事的人生信条对父亲的影响。 8　答案略。此为开放性试题，写出作者及此书对自己的影响即可。 《作者地址：河北省武强县实验中学) 1