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写作指导（对写作题材、写作体裁、写作技巧的指导） 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 （1）选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 （2）大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目： 我是一棵××树 小树与鸟的对话 雪的自述 大自然的声音 蟋蟀在唱歌 听雨 游××× …… （3）习作要求。（投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。 参考例文 及资料 　《例文指导》 作文备课 2005 年11月 26 日 序号 1 训练内容（或题目） 题目自拟 训练要求 题材 写作 写事、 写人 、写景 、 写物都可以 体裁 写作 记叙文、说明文、散文都可以、 技巧 写作 运用心理描写、比喻等手法，写出自己 印象最深的人或事 写作指导（对写作题材、写作体裁、写作技巧的指导） 一、揭题导入 这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 二、自读提示，明确要求 1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 批改记录 序 号 姓 名 主要优缺点 等级或 分数 1 逄健 内容完整，重点突出 优 2 李阳 紧扣课题，突触“难忘” 优 3 郭晓苏 书写不认真，语句不通顺 中 4 孔祥堃 语言诙谐有趣，人物形象丰满 优 5 李霞 重点写出人物的动作、语言 优 6 李双 书写大有进步，内容完整 良 7 毛民淑 书写认真，最后结尾耐人寻味 优 8 于示范 选才好，能围绕中心 良 9 刘敏 写的是触动了自己心灵深处 良 10 楚晓云 结尾语言具有号召力 良 11 李萍 开头较好，语句有的地方不通顺 良 12 楚善珍 写的事迹让人感动 良 13 黄昊 写出了自己的粗心，心理描写到位 优 14 曹文鹏 开头好，字工整清新，非常认真 良 15 马盼盼 写得很真实 良 16 李志坤 写字有进步，但没有抓住重点 良 17 杨信成 人物神态描写好 优 18 杨宗美 情节描写细致，重点突出 良 19 毛新晓 选才好，心理描写到位 优 20 黄元和 重点不突出，写成流水帐。 中 批改记录 序 号 姓 名 主要优缺点 等级或 分数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 讲评教案 学生习作总体评价：根据训练目的要求进行分析 总评： 本次作文大多数同学的作文内容丰富，能抓住重点，突出难点，能安的一定的顺序进行描写，不论写人还是写事，多给人留下了深刻的印象。但也有的同学作文时抓不住要点，有些同学字数不够，错别字较多。 根据要求进行自评修改 明确要求： 出示评改要求与重点， ［1］、语句是否通顺、清楚 ［2］、内容是否具体 ［3］、是否抓住重点，突出难点。 自读自改 根据老师的批阅意见，自己边读边用修改符号进行修改 全班交流 ［1］、采用自检、学生推荐等方式，展示优秀习作后典型片段、语句，师生适当点评。 ［2］、选定几个片断和一两篇习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改意见。评议中注意保护习作水平较低学生的自尊心，多发现其闪光点。 ［3］、学生朗读修改后的习作 讲评教案 优点及好的习作文章 优点：作文内容丰富，能抓住重点，突出难点，能安的一定的顺序进行描写，不论写人还是写事，多给