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关于新课程标准下自主学习方法指导摘要:自主学习是学生最重要的活动,本文重点介绍了自主学习方法指导的目标及原则,对自主学习方法的指导进行了翔实的分析和介绍。 关键词:自主学习 学法指导 教学 现行初中新课程标准所倡导的理念,反映了时代的要求和课程改革的总趋势。面对新课程,我们怎样实现教师角色和学生学习方式的转变?怎样有效设计教学模式以突出对学生自主学习的学法指导? 新课程标准的本质含义是教育者通过一定的途径对学习者进行方法的传授和探究技能的培养,使学习者掌握自主的科学的学习方法,并灵活运用于学习之中,逐步形成较强的自学能力。自主学习方法及指导的内涵有哪些呢? 一、学习方法指导的目标 初中学生学法指导的目标是为学生创设良好的学习条件,使学生掌握科学的学习方法,逐步形成自主学习的技能。具体内容是: (1)学习条件的最优化:①在学校、家庭要有良好的学习环境,包括物理环境和人际环境,物理环境包括光线、噪音、卫生标准等,人际环境指环境平等、融洽的师生关系、同学关系、父母与子女的关系。②良好的学习条件包括图书资料、实验设备等,要求齐全、省时、方便。③学生要有良好的身体素质,身体健康。④教师要有较高的教学水平。 (2)学习过程的最优化中学生在校学习的过程主要包括:①自我规划。②课前预习。③认真上课。④课后复习。⑤课外作业。⑥课外学习。⑦系统总结。要求各环节不可忽视遗漏,要形成周期性的良性循环。 (3)逐步形成自学技能。学生毕业后仍要自学,其自学的效率取决于学生时代自学技能的培养。因此培养自主学 习的技能是学校教育的重要任务。 二、学法指导的原则 (1)针对性原则。针对性原则是指针对学生的实际特点和实际问题进行对症下药式的指导。①针对学生的年龄特征。初中学生一般知识面狭窄,思维能力较差,因此对初中生的指导要具体、生动、形象,多举典型事例,使学生养成良好的学习习惯。②针对类型差异。针对全优型学生重点帮助其进行总结并自觉运用学习方法,针对全劣型学生主要解决学习态度问题。③针对学生的学习环境和条件 (2)操作性原则。学习方法实际上是一种操作技能,要使学生真正掌握学习方法,就必须进行方法训练,使其达 到技巧化、自动化的程度。 三、自主学习方法指导的基本内容 教师指导学生自主学习时,应当帮助学生养成下列能力和习惯: 1.指导学生保持正常的心理状态。 2.指导学生制订学习计划并自觉完成之。 3.指导学生运用辞书。 4.指导学生运用教材的索引、目次、附录、SOGO百度等方法搜集参考资料。 5.指导学生阅读方法。 6.指导学生做笔记,写报告等以表达自己的观点。 7.指导学生有效的记忆方法。 8.指导学生提升解决实际问题的能力。 四、学法指导的基本过程 学法指导过程实际上是师生之间的信息交换过程,它包括以下几个过程: 1.了解学生的学法。通过调查问卷、考试、平时观察等了解学生的学习方法和学习过程,发现问题及原因。 2.制订计划,做好准备。 3.实施指导。 4.反馈控制。 实施指导后,要经过一段时间才显效果,通过考试等评价方法检测其实际效果并与样本参照系相对照,找出差距,进行“再指导”,从而真正实现目标。 1