初中化学实验中如何激发学生兴趣.docVIP

初中化学实验中如何激发学生兴趣【摘要】实验是化学课程改革的重要环节,是落实化学课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径。通过实验,让学生参与进来,亲自获得具体的直接经验,得到清晰的感性认识,经过分析和推理、归纳和概括,上升到理性认识,从而进一步理解化学概念。 【关键词】初中化学 实验 激发兴趣 How in the junior middle school chemical experiment to stimulate students interest Liu Deguo 【Abstract】Tests is the chemistry curriculum reform important link, is carries out chemistry curriculum goal, to enhance the student scientific accomplishment comprehensively the important way. Through the experiment, lets the student participation, obtains the concrete direct experience personally, obtains the clear perceptual knowledge, undergoes the analysis and the inference, the induction and the summary, rises to the rational knowledge, thus further understands chemistry concept. 【Keywords】Junior middle school chemistryExperimentStimulation interest 实验是化学课程改革的重要环节,是落实化学课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径。 1.利用实验的探究性激发学生的学习兴趣 现代认知心理学认为,兴趣是产生动机的重要条件,是人类认识客观世界的一种心理表现,是一个人获得知识、开阔视野、推动学习的一种内部强劲的动力。利用实验的探究性教学学生不论是在知识的记忆方面还是在理论的运用方面,都比原来提高了效率。例如,在探究酸碱中和反应时,设计这样的情境:先出示给学生一束白颜色的花(滤纸做的花)就象魔术师在变戏法一样先给它喷上一点“水”(无色的酚酞试液)然后再喷上氢氧化钠溶液,同学们会很惊奇地发现白色的花变成了红色,带着悬念继续往花上喷盐酸,红花又奇妙地变回了白色,这一反一复的颜色变化激发起学生的兴趣,让他们产生了探究反应的欲望。使学生在轻松愉悦的气氛中掌握知识。 2.用实验探究理解化学概念 中学生年龄小,对抽象的化学了解与掌握,存在着程度不等的困难,这就必须借助教师在课堂上安排实验去补偿,例如,我们在探究二氧化碳的实验室制法的原理中,不是单一地告诉学生实验室制取CO2的药品是什么,而是让学生带回去一些固体物质(如鸡蛋壳、石头、大理石等等)和家用的白醋,再提供给他们稀硫酸、稀盐酸 。提出学习目标:掌握二氧化碳实验室制法的原理。再进行学习研究,在实验室里研究一下能产生二氧化碳的物质是什么?怎么知道产生的气体是二氧化碳?试一下哪些物质能在实验室的条件下用来制取二氧化碳?为什么?实验室里制取二氧化碳的药品是什么?你能否写出反应的化学方程式?这时,再强调教学目标,并适时在课堂上运用实验性提问和小测试形式检查教学目标实施的效果,进行复习补救。实验性提问和小测试,能让学生在一系列主动的思维参与中,在同学之间的交流体会中互补创新,既突出了重点教学目标,又得到了及时的反馈。 在探究了二氧化碳的实验室制法后,再去探究二氧化碳的性质。学生通过以前生物等学科的学习和日常生活经验,已经对二氧化碳的性质有了部分的认识,我们的教学只不过是帮助他们去健全和理解二氧化碳的性质。我们先让学生自带空的矿泉水瓶,用来收集一瓶二氧化碳,探究二氧化碳的水溶性和生成的碳酸的特性。再自带一瓶汽水或可乐,一起来探讨研究汽水中所含的气体具有什么样的性质?它到底是什么气体?最后再分组讨论,大家一起总结归纳出我们所要探索的教学目标内容:二氧化碳的化学性质。 通过实验,让学生参与进来,亲自获得具体的直接经验,得到清晰的感性认识,经过分析和推理、归纳和概括,上升到理性认识,从而进一步理解化学概念。因此,利用演示实验探究功能帮助学生建立概念,理解概念的重要手段。 1