加拿大职业教育培训模式管窥及现实启迪资料.pdfVIP

北京市工会干部学院学报 第32卷第1期2017年3月出版 of Journal FederationofTradeUnionsCadre Beijing College 加拿大职业教育培训模式管窥及现实启迪木 祝小茗1胡慧玲2# (1．武警长白山公安边防支队，吉林133613) (2．中共广元市委党校，四川628000) 摘要：加拿大职业教育模式在全球久负盛名，呈现出全民参与、政府主导、法治保障、校企共育等特 色。它的成功经验启示我们要革新教育理念，优化人才培养方案；调整课程设置、考核体系和实习计划，加强 就业指导；完善立法支撑、经费保障和优惠政策，调动企业参与实践教育的积极性；企业院校通力配合，不断 提升顶岗实习的质量。 关键词：加拿大；职业教育；社会参与；公民教育；校企合作 中图分类号：G642．4，G719．3文献标识码：A 教育与生产劳动相结合，教育与社会实践相 相关“隐性课程”的教育。 适应具有鲜明的时代意义，更是实现“全民教育”、 加拿大公民教育的内容包括：政治教育、法律 “终身教育”与“学习型社会”的必由之路。他山 教育、人权教育、全球与国际教育、生态环境教育。 之石可以攻玉，作为世界发达国家之一，加拿大在 具体而言是：通过历史和地理课程培养学生对国 职业教育实践方面呈现出体系完备、议程合理、适 家和社会的认知，以及对国家政策法规的认同，增 用性强等特点，尤其是在公民教育和合作教育中， 强政治实践参与的素质；全球观教育从实践人手， 实现了学校与学生、政府与民间、政策导向与多方 引导学生关注环境问题和全球意识，加强学生与 配合之间的良性互动，为我们创建高水平应用型 外部政治世界的联系；社区是学生探究和实践的 大学提供了良好的范本与借鉴。 场所，开展社团活动中的合作、交流、组织能力的 一、公民教育——职业教育的逻辑起点 培养，目的是使青年学生在熟练运用知识和能力 理论界对加拿大职业教育的定位始终是众说 基础上，更好参与到社会与国家建设中；多元文化 纷纭，因为它的育人模式既不是“应试教育”，也不 教育主要是通过在隐性课程，鼓励学生组建社团、 是“精英教育”，唯一的目的就是培养孩子成长为 参加活动，进而在活动和实践中增强对多元文化 一个接受过完整教育的“公民”，在多种多样的课 的理解与认可。 程和社会活动中培养自己的爱好，同时锻炼动手 公民教育的总体目标，包括知识、技能和态度 能力和独立思考能力，并学会规划人生。因此，公 等方面。具体而言，获得知识目标，主要是针对社 民教育是所有国民入学后的“第一课”，也是由一 会和国家的认识，进而作为行为能力和参与能力 名“自然人”成长为“职业人”的必经之路。 做好准备；实现技能的目标，包括了解和利用信 (一)公民教育的内容和目标 息、进行良好沟通和决策、有效地解决差异和冲突 西方国家为巩固政治制度和维护社会稳定，都 的技能等；态度上的目标主要包括爱国、尊重、宽 要进行公民教育。加拿大自上世纪中叶亦开始实 容、怜悯和慷慨等，为更好实践作出态度上要求等 施公民教育，其内容不仅包括教学的课程，也包括 等。总之，加拿大公民教育始终强调培养学生积 木# 收作 稿者 日简 期介 叽0 吉林长春人，博士，高级讲师。 加L互 埔祝胡 1小慧}茗玲 0 ％％ 卜铲)) 男女 四川广元人，中共广元市委党校图书馆馆长，高级讲师。 一55一 万方数据 第一期北京市工会干部学院学报 极参与民主社会的基础知识、态度和能力，紧紧围 成，形成了多样化的教育方式。 绕实践的更高层次目标展开。 1．课程设置 (二)公民教育的保障模式 一是