浅议对河南中考政治地方性试题探究.docVIP

浅议对河南中考政治地方性试题探究依据“培养热爱家乡的情感”的命题理念，每年的河南中考思想品德试卷中都有地方性试题，这些试题联系河南大事，体现河南省情，通过考查学生对河南的认知和关爱程度，从而引导学生关注河南的发展，更加热爱和关心自己的家乡。笔者通过对2005年以来的河南思想品德中考试题的研究，发现这些地方性试题从考查的内容、出题的角度以及解答的思路，具有如下规律和特点： 一、考查展现河南形象的河南人物 考查能展示河南形象的河南人物，几乎是年年出现，频率最高，应该引起我们的高度重视。对河南人物的考查一般有以下四个角度： 1.学习谁――也就是向哪些英雄人物学习，这些英雄人物都是谁？如：（2010年）列举两位在相关活动中评选出的我省英雄模范人物。要想解答好这类试题，首先要熟悉河南的英雄人物及其相关事迹，并且按照时间顺序整理好，最好能对不同时期的河南英雄人物各记忆三至五个。 2.为什么――也就是为什么要学习他们，学习他们有什么意义？如：（2005年）这些河南英雄的感人事迹表明了什么？解答这类试题的思路是锁定“意义”和“影响”，最主要的是对河南的影响、对河南的意义等，这类试题的答案一般固化为宣传河南的话语。 3.学什么――也就是向这些英雄人物学习些什么？怎样向他们学习？如：（2009年）他的哪些优秀品质值得我们学习？这类试题的答案一般聚集在人物的精神品质上，并且这些精神品质具有相通性，也就是这个人物的精神品质在另一个人物身上也适用。 4.怎么学――也就是怎样向这些英雄人物学习？如：（2010年）作为中原儿女，你准备怎样以实际行动成为“三平”精神（平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热情、平常之中的强烈责任感）的践行者？解答这类试题有两种思路：一种思想是，当我们知道了这些英雄人物身上有什么精神品质的时候，我们也就知道怎样向他们学习了，其实就是他们怎么做，我们就怎么做，答案也就基本出来了。另一种思路是：在看清题目要求的前提下，依据初中思想品德课教材的顺序，从初一到初三，看看教材上要求我们具备的品质有哪些，然后把这些需要具备的品质、应该做的事情一一答到试卷上即可。 二、考查展现厚重河南的中原文化 对河南文化的考查也出现得较为频繁，仅次于对河南人物的考查。对河南文化的了解也是我们每一个河南考生应该具备的素质。对河南文化的考查一般有以下四个角度： 1.有什么――能代表河南文化的都有哪些？如：（2009年）漫步历史长廊，古代的河南留下了哪些“历久”的文化瑰宝？回答这一试题的具体思路为：河南文化的厚重离不开“历史”，我们可以从历史教材中汲取一些素材。 2.什么特点――河南文化自身具有什么特点。如：（2007年）中原文化为什么在海内外能产生巨大的影响？解答这类试题的关键，是要把握河南文化的特点，把这些特点回答出来了，也就答出了中原文化为什么有这样的影响力了。 3.为什么――为什么要宣传河南文化。如：（2007年）宣传、展示中原文化的独特魅力有什么积极意义？解答这一类试题一定紧紧把握的是宣传河南文化对河南有什么影响。 4.怎么做――中学生怎么为河南的文化作贡献。如：（2009年）打造文化强省，我们中学生能够做些什么？解答这一试题的关键是要站在中学生的角度，想想中学生能做些什么，一般要把握住这样几个关键词：学习、宣传、行动和斗争，也就是中学生能做的就是：学习什么、宣传什么、做些什么和与什么行为作斗争等。 三、考查体现粮食生产大省特点的河南农业 河南是全国农业大省、粮食生产大省，这是河南的最大省情之一，所以试题一涉及到河南经济，必然考查的是河南的农业生产。出题角度主要有： 1.为什么――河南农业为什么能取得很好的成绩。如：（2007年）请你分析一下河南农业取得这些成绩的原因。解答这一类试题一般从党的政策、省委省政府的重视、农民的艰苦奋斗、科技对农业的贡献等角度回答。 2.怎么做――怎样发展河南农业。如：（2007年）请你为河南农业今后的发展献计献策。其实解答这一类试题的思路在上文已经论述过，当我们知道了为什么的时候，也就知道了该怎么做，主要从党和国家、省委省政府、农民、科技等角度回答即可。这里需要提醒的是，要特别注意中央对于农业发展的最新的措施和政策。 四、考查有利于河南发展的特色和优势 其实上文提到的河南人物、河南文化以及河南农业生产都是河南的特色和优势，如果从这一角度考虑的话，河南的特色和优势是每年必考的。出题角度主要有： 1.有什么――体现河南特色的文物、特产、民俗、景观、品牌等。如：（2006年）你准备向外省的同学介绍些我省的哪些优势？解答这一类试题一定要思路开阔，可从政治、经济、文化、社会发展、地理环境等方面入手，也可从历史文化、土特产、