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浅议激发中学生思品学习兴趣方法心理学研究表明：兴趣是学习的动力。有了学习兴趣，学生才能产生积极的学习热情，才能主动地、积极地学习。反之，学生没有学习兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械乏味。如何激发中学生学习思品的兴趣，一直是思品教育工作者思考的问题。下面是本人多年工作中粗浅的经验，愿与大家交流和分享。 1.用音乐激发学生的学习兴趣。动听的音乐不仅能陶冶学生的情操，更能使教学内容得以升华。把音乐引进思品课堂，用来导入新课，对于创造令人心情舒畅的学习环境、激发学生的学习兴趣有一定的效果。 2.利用幽默性语言激发学生的学习兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”思品课相对于其他学科来说比较抽象，教师如果只是平铺直叙地按教材内容讲解，容易枯燥乏味，使学生产生厌倦感。因此，引导学生对思品课产生兴趣就显得十分必要，而利用幽默性语言是引导学生对其产生兴趣的重要手段之一。教师巧妙地使用幽默技巧，能引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥无味的学习变成一种精神享受。 3.利用明星效应激发学生的学习兴趣。世界冠军刘翔的冲刺镜头，航天员杨利伟走出“神舟五号”的镜头等已在教材中出现，思品教师可利用这些人身上所体现的精神对学生及时进行情感教育，激发学生的学习兴趣。 4.巧用漫画，激发学生的学习兴趣。漫画蕴涵着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感，它以特殊的方式针砭时弊，弘扬真善美。根据漫画的这些特点，恰当地把漫画与思品教学内容相结合，能增强思品课的趣味性，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。 5.用故事激发学生的学习兴趣。讲述趣味性故事，有利于激发学生的学习动机，使其热情地投入到对问题的探索中，能起到潜移默化、举一反三的作用，使课堂气氛活跃，寓教于乐，开启新智。在学习“学会合作”时，我给学生讲《落网之鸟》的故事，学生对故事非常感兴趣，兴趣高涨，从故事中悟出道理：在日常生活中要学会与人合作。 6.用角色扮演法激发学生的学习兴趣。在思品教学中，我们可以根据中学生的心理特点，采用角色扮演的方法，以小品、课本剧等形式提供与新知识学习有关的教学情境。由学生自己来表演，突出了学生的直接感受，能吸引学生的兴趣与注意力，容易使学生产生共鸣，吸引学生参与到教学活动中来，引起他们的思考，使学生主动积极地思考和理解新知识。 7.利用直观的挂图、图表、幻灯、多媒体展示，激发学生的学习兴趣。著名教育家皮亚杰说：“学生不是被动地接受知识，也不是被动地接受环境刺激，而是有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”所以我们在课堂上应该触及学生的心灵，应像磁石一样把学生牢牢吸引住。利用直观的挂图、图表、幻灯、多媒体展示，可以向学生提供形象、生动、具体的感性材料，能起到渲染课堂气氛、激发学生学习兴趣的作用。如在学习“保护地球环境”时，展示“无家可归的小鸟”的系列图片，引起学生的深层思考，从而激发他们保护环境的热情。 8.用实例激发学生的学习兴趣。现实生活是学生直接生活的空间，与学生距离最近，教师可以通过列举与新知识相关的现实生活中的实例，把真实的典型问题展现在学生的面前，让他们设身处地去思考、分析、讨论，引导学生进入新知识学习。这种导入方式容易触动学生思维的兴奋点，启迪他们的心灵，激发他们探索新知识的主动性。 9.在实践中激发学生的学习兴趣。积极参加社会实践活动不仅能培养学生的责任心、责任感，而且能培养学生的创新精神、团队合作精神。如植树节让每位学生植一棵树。首先让学生了解植树造林的重要意义，同时让学生认识到保护环境，人人有责。然后让学生栽树。栽树一般分为四步：挖坑―放树苗―培土―浇水。有些步骤个人不太好独立完成，需要相互合作。通过实践活动，学生学到了新知识，培养了团队合作精神、创新精神。 10.通过小组竞赛激发学生的学习兴趣。竞赛是一种能引起学生学习兴趣的好方法。开展竞赛，可以活跃课堂气氛，激发学生主动思考，积极地分析问题、解决问题。 11.用激励性语言调动学生的学习兴趣。为充分调动学生的学习兴趣，使学生乐学，教师应和蔼可亲，平易近人，多用激励性语言，使他们处于最佳学习状态。 总之，在初中思品教学中，教师如能重视激发学生的学习兴趣，时时留意学生学习思品兴趣的发展历程并及时采取有效的策略，无疑将会使自己的教学取得事半功倍的效果。 1