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翻转课堂在英美文学教学中的实践运用论文.pdf
《齐齐哈尔大学学报》(哲学社会科学版) 2017 年6 月
Journal of Qiqihar University(Phi Soc Sci) 摇 摇 Jun. , 2017摇
翻转课堂在英美文学教学中的实践运用
张摇 丹
(大连理工大学城市学院外国语学院,大连 辽宁116600)
摘摇 要:翻转课堂的应用为英美文学教学提供了新的契机,其在文学课堂的具体实践主要包括三大环节:“课前
学习冶,“课中内化冶,和“课后升华冶,整个教学环节都以教师为主导,学生为主体。
关键词:英美文学教学;翻转课堂;课前学习;课中内化;课后升华
中图分类号:G420摇 摇 文献标识码:A摇 摇 文章编号:1008-2638(2017)06-0174-02
Flipped Classroom in English and American Literature Class
ZHANG Dan
(College of City,Dalian University of Technology,Dalian Liaoning 116600,China)
摇 摇 Abstract:The applicationof “flippedclassroom冶 hasprovidednew opportunitiesfortheteachingof EnglishandAmericanLitera鄄
ture. A successful “flippedclassroom冶 iscenteredonthe students,andorganizestheclassactivitiesinthisway:acquisitionof knowl鄄
edge before class,internalization of knowledge in class and application of knowledge after class.
摇 摇 Key words:teaching of English and American Literature;flipped classroom;acquisition of knowledge before class;internaliza鄄
tion of knowledge in class;application of knowledge
摇 摇 翻转课堂教学模式为英美文学教学提供了新的契机,这 文学作品改写续写 自主学习 反思深化 微课视频
一课堂模式翻转了传统课堂“课前预习,课堂讲解,课后作 诗歌朗诵 合作学习 语言灵活运用 课件内容
课后升华
业冶的教学程序,实现了“课前学习,课中内化,课后升华冶的 戏剧比赛 课本
全新课堂组织形式。 无论是课前的自主学习,课中的研究探 文学论文书写等 网络资源等
讨,还是课后巩固实践,学生成为整个学习过程的主体和中 一、课前学习阶段
心,成为“可以进行自我知识延伸冶的个体。[2]
1.教师活动
翻转课堂主要包括课前和课中两个阶段,课前围绕观看 (1)微课制作并上传QQ或微信平台:教师根据具体授
视频展开,课中围绕知识内化展开。 但英美文学本身内容的 课内容及和教学目标围绕某一知识点制作5-10 分钟视频,
丰富性(历史背景,作家作品介绍,作品赏析,文学理论等) 内容可以围绕
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