2016年3月6日安徽高考生物课件赵鹏.PPT

（三）教研制度 “一会”“两研” 周一、周四大教研 两区三部视频教研 传达级部要求 评课 说课 总结本周问题及亮点 较对打印下周资料 （三）教研制度 一课一研 （图片） （四）组题制度 所选习题来源： 校内资源 各地模拟 资料扫描 网络资源 第二教育网 高考资源网 菁优网 组卷网 （四）组题制度 资料组编程序 制定计划，明确分工 广览精编，确保全面 相互校对，组长把关 （五）听评课制度 要求 青年教师每周至少四节 备课组长每周至少两节 老教师每周至少一节 师徒每周至少相互听一节 种类 邀请课 宴请课 点课 推门课 比赛课 （五）听评课制度 途径 入班听课 网上听课 （六）理综制度 理综指导 理综在高考中的地位 往年成绩与今年目标 理综试卷结构与难度 理综一二卷答题时间 理综发卷与收卷安排 （六）理综制度 计划与安排 第一学期期中：周测理综 第二学期初期：一周两测 第二学期中期：一周三测 （六）理综制度 组题与送印 组题：组毕放入网上邻居 合卷：三科轮流合卷 校对：合卷打印后各组校对 送印：提前印刷 （六）理综制度 理综值班 周测初期为值班制，后期全程监考 周中测三科轮流值班 （六）理综制度 成绩分析 三组轮流分析成绩 三科分组齐抓共管 （七）青年教师培养制度 师徒签字仪式 （七）青年教师培养制度 提前写教案，师傅把关 “不备不听，不听不讲” 每周做高考题 提前做学生作业 （八）考试制度 一周一周测，三周一大考 校内组题，网上评阅 整理数据，会议分析 三个校区成绩比较 两个系列成绩比较 各班人数段分析 班级六个学科分析 同系列教师成绩比较 师徒成绩捆绑分析 青年教师成绩分析 （八）考试制度 一周一周测，三周一大考 校内组题，网上评阅 整理数据，会议分析 年级/学科组质量分析会 青年教师会议 谢谢！ 2、试卷结构稳定 突出对能力的考查 一卷： 知识立意型 3.内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误的是（ ） A.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化 B.内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行 C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性 D.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行 2、试卷结构稳定 突出对能力的考查 一卷： 知能混合型 4.下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（ ） A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察 B.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同 D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察 2、试卷结构稳定 突出对能力的考查 一卷： 能力立意型 5.下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是（ ） A.Ⅰ－2和Ⅰ－4必须是纯合子 B.Ⅱ－1、Ⅲ－1和Ⅲ－4必须是纯合子 C.Ⅱ－2、Ⅱ－3、Ⅲ－2和Ⅲ－3必须是杂合子 D.Ⅱ－4、Ⅱ－5、Ⅳ－1和Ⅳ－2必须是杂合子 2、试卷结构稳定 突出对能力的考查 一卷： 能力立意型 6.某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是（ ） A.青蛙与稻飞虱是捕食关系 B.水稻与青蛙是竞争关系 C.病毒V与青蛙是寄生关系 D.水稻和病毒V是互利共生关系 2、试卷结构稳定 突出对能力的考查 一卷： 类型 题号 得分率 均值 知识立意型 1 87% 83% 3 79% 知能混合型 2 71.5% 70.8% 4 70% 能力立意型 5 32.5% 64.8% 6 97% 2、试卷结构稳定 突出对能力的考查 二卷： 设问有明显的层次性与递进性 2011.32 根据杂交结果回答问题： （1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ 2、试卷结构稳定 突出对能力的考查 二卷： 设问有明显的层次性与递进性 部分小题为知识立意型 部分小题为能力立意型 2、试卷结构稳定 突出对能力的考查 二卷： 能力立意的两种基本方式 依知识化的理解能力 31.（10分）已知5%葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同。现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。回答下列问题： （1）输入的葡萄糖进入细胞，经过氧化分解，其终产物中的气体可进入细胞外液，并通过循环系统运输到____系统被排出体外。若该气体的排