2016级MBA户外拓展培训方案 - 广东工业大学.PPT

c c 广东工业大学管理学院MBA 团队熔炼 户外拓展训练 方案策划： 广州天哲文化传播有限公司 2016年8月 方案目录 1. 培训基本信息 2. 体验式培训的优势 3. 培训课程实施 4. 关于天哲公司 1、培训基本信息 A）参训人员：同学约50人左右。 B）培训时间： 2016年9月4日1天时间 C）推荐地点： 天哲（华南植物园）基地 D）培训方式： OUTWARD BOUND（外展训练）、Project Adventured（PA主 题式冒险，台湾称为探索教育、香港称历奇教育)、总结 E）培训课程收益（培训目的）： 1、提供沟通交流的平台增强同学间的沟通交流，增进同学感情，促进团队融合。 2、培养团队意识，提高团队协作能力，提升团队凝聚力。 2. 体验式培训的优势 体验式培训将如何帮助组织进行培训？ 体验式学习正如她的名字所暗示的那样…从体验中学习 她是一种以学习者为中心的学习方式，使参与者能够管理和承担与其他人共同学习的责任 David A. Kolb的体验式学习圏 发生了什么？ What happened? Ask so what? Now what? 为什么是这样? Why？ 体验：一个能够让团队充分参与并与培训目标相关的培训项目  发表：分享感受和体会  反思：讨论与培训目标有关的体验或感受的真正意义  总结：深层次地推理（将反思提升到“现实世界”的理论依据）  应用：参与者确定如何应用从课程中的所学以及如何进行相关技能的练习 采集数据 What? 传统学习和体验式学习在培训中所扮演的不同的角色 根据著名的冰山能力理论(The Iceberg Model of Competence)：冰山浮出海面的部分只占其总体积的20%，而海面以下的部分却占总体积的80%。 个体好比是一座巨大的冰山，知识和技能好比浮出海面的冰山一角，只占总能力的20%，因此被称之为看得见的(visible);而“海面”以下的部分却占80%，称之为“隐藏的”（invisible）。 Visible – 冰山海面以上的部分（20%） 由知识和技能构成，对知识的定义是在特定 的领域 可获得的信息，对技能的定义是可学习的能力， 因此是可以通过培训加以提升和改变的， 传统培训往往侧重于提升这一部分 Hidden – 冰山海面以下的部分（80%） 由价值观、态度、Traits、Motives等构成，由于太接近深层的个性而被称之 为“隐藏的”（Hidden），在很多时候处于休催状态，难以被提升和改变。 而体验式学习由于其独特的体验式学习圈，通过体验、发表、反思催化其 由无意识变为有意识，因而侧重于改变或提升这一部分。 3. 培训课程实施 破冰 团队建立 三个心态 热身游戏 心态调整 项目实施 总结颁奖 项目任务和规则宣布 队员挑战项目 教练带领分享交流 小组内部总结 小组代表分享 导师大总结 颁奖 时间 培训项目 08:00—09:00 出发，到达预定培训地点，发、换迷彩服，会议室集合 9:00—10:00 主持人暖场、破冰游戏、分组团队建立及文化展示、心态调整、热身游戏、讲解培训纪律 10:00—11:00 团队项目：信任背摔 （自信与信任——责任）项目结束后分享 11:00-12:30 团队项目：极速前进 （团队沟通，协作、执行）项目结束后分享 12:30—13:30 午餐休息 13:30—14:00 团队文化展示、热身游戏 14:00—15:30 高空项目：跳出自我断桥 （突破自我，感恩团队）项目结束后分享 15:30—16:30 团队项目：哑人筑塔 （沟通的方式）项目结束后分享 16:30--17:30 团队融合：毕业墙 （支持、奉献、感恩）项目结束后分享 17:30—18:30 总结颁奖，返回 培训行程安排 开场/破冰/分组 将所有参训学员随机打乱组成若干小组， 每个组确定队名，队长，口号，队歌， 然后进行团队展示。 项目介绍 信任背摔 每位队员轮流站在约1.6米高的平台上，向后倒在下面队友用手臂叠成的保护“网”上。 跳出自我 每名队员依次站在8米的高空上向前跳出，去抓住悬挂在空中的单杆。 极速挑战 在规定的八分钟内，团队成员需要完成4个团队项目的挑战，4个团队项目必须按照规定的顺序去完成，必须在完成一个项目之后才能进入下一个项目。 项目介绍 空中断桥 每名队员依次站在8米的高空上跨过一座中间有缺口的断桥。缺口可以根据需要调节距离，从1.2