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现代涉外商务人才培养途径探索 现代涉外商务人才培养途径探索 自2001年中国成功加入世界贸易组织以来，在全球经济一体化及各种区域经济一体化组织的刺激下，中国进出口业务规模呈几何级数快速增长。据商务部及中国海关有关专家统计，未来五年内中国涉外商务人才的缺口或达50万。而从外经贸人才所涉及的业务角度来讲，外贸单证工作无疑是贯穿于整个外贸操作流程的重点业务，不论是初期的贸易谈判磋商，还是交易合同的细节推敲，又或是合同的实际履行，当中都与单证工作紧密相连。外经贸管理学科现已逐渐建立现代外贸管理与实践、单证操作与流程管理、模块设计与具体实践等一系列既相互独立又紧密联系的培养方案，其中又以外贸单证稀缺人才的专项管理培育为首要目标。 　　一、现代涉外商务人才单证实践教学概况 　　外贸单证实践是现代涉外商务人才实践教学当中的重要一环，它以《国际贸易》、《国际贸易实务》、《商务英语》等先行课程为知识储备，通过对国际贸易每一环节相配套的各种单证的认真学习，基本掌握从交易磋商到合同履行完毕的每一份相关单证的具体制作。由于外贸单证的实践性、操作性十分突出，因此其主要培养任务应围绕如何使得学生快速、扎实地学习到各类外贸单证的制作方法及其业务流转。培养目标的设定除一般性的完成基础理论知识之外，还应涉及到外贸单证的操作技能，做到令外经贸管理人才不但了解各种外贸单证的基础知识、缮制方法，外贸交易过程中涉及的信用证审核，从事外贸单证工作的基本素质等，还应掌握较为熟练的制单技能，正确、快速缮制各种外贸单证。 　　基于上述目标，对于现代涉外商务人才在外贸单证方面的培养方式方法提出了较高的要求。反向观察该管理项目的主要内容，可以看出，其主要围绕外贸单证的基本概况、贸易流程简介、外贸发展趋势、信用证相关知识点、各类外贸单证缮制方法等几个方面。而学校的培养目的，是以建立起学生的软技能为首要目标，希望学生以过硬的专业知识、较强的团队协作能力以及准确的制单技能来适应市场的需求。鉴于此，高校在培养外贸单证专业型人才时，应加强教学内容对于市场需求的适应性，合理安排教学时间，在条件允许情况下增加教学实践项目，适当调整教学方法及教学手段。 　　二、现代涉外商务人才单证实践教学中存在的主要问题 　　1.理论教学与实践应用比例严重失衡 　　一直以来，外贸单证实务以传统的教师授课模式为主轴，向学生灌输大量基本概念点、专业词汇、单据缮制步骤等内容，此外辅以学生相应的课堂及课后练习做补充。就绝大多数学生而言，可以做到参照教学内容动手缮制单据，但其准确性较低，速度较慢，并且缺乏灵活变通的做题技巧，只能死记硬背。这就说明对于传统本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理的教学方法，学生的反应并不理想，除过对基本知识点的生硬记忆，并无能动性的操作技能培养，甚至在一些基本知识层面仍旧留有盲点不能理解。 　　2.缺乏配套双语教学支撑 　　外贸单证实务的涉外性极强，几乎所有单证都以英文缮制。外贸单证不仅牵涉到不同国家之间的贸易活动，而且贯穿单个贸易活动的始终，因此，是否具有较高的英语水平，直接关系到能否正确、快速地制作出适用的外贸单证。目前的外贸单证实务教学，主要以纯中文授课，这一方面可能是由于学生英语水平参差不齐，部分学生英语基本薄弱，无法适应双语教学，另一方面则可能是源于教师自身外贸英语水平有限，英语口语水平较低或者专业英语术语储不够，都成为双语教学的拦路虎。 　　3.教辅材料与实际需求不匹配 　　外贸单证实务作为一门新兴课程，是近些年从国际贸易学科领域中逐渐独立出来的一个分支，虽然它贯穿于国际贸易活动的始终，但一直以来，有关单证实务操作的内容都是以辅助知识点的形式出现在《国际贸易》、《国际贸易实务》等主体课程当中，与这些专业课程相比，其可供选择的教材并不多，并且尚未出现较为权威的课程教材。已有的选用教材当中，普遍存在以下问题：其一是外贸单证与其他课程重复覆盖的内容较多，没有突出自身实践性、涉外性等特点，其二是教材当中包含的单据种类并不全面，并且在讲述缮制的具体步骤时方法较为生硬枯燥，其三是课后练习题的样本单据与实际脱离，且习题之间没有相互关联性。 　　三、现代涉外商务人才单证实践教学改革路径探索 　　1.利用网络软件建立课堂仿真模拟实训 　　为使学生对于所学知识有更为生动深刻的理解与掌握，学校应积极创造条件，安排建立外贸单证实务实验室，购入仿真模拟实训软件，或根据学校自身情况制定校企联合计划，将有外贸人才缺口的企业引入校园，由其提供常用的外贸单据，或在其授意下由学校印制仿真外贸单证；教师应在完成相关理论知识的教学任务之余，熟悉模拟实训软件，并在合适时间向具有专业知识储备的学生介绍、教授实训软件的具体操作，收集常用的外贸单证类型，在嵌入一定的业务背景之后让学生手工填制外贸单证，并尽