论英语有效教学的策略-教育研究与试验.PDFVIP

教育研究与实验 2013 年第3 期 论英语有效教学的策略 谭 玮 [摘 要] 教学策略是一个包含着教学主体、教学观念、教学环境、教学资源等多种要素及其相 互关系的复杂而多层面概念。教学策略支配着教师的课堂行为，关系到教学效率的高低。英语有效教 学策略是指在英语教学过程中，以 “课堂生本”和 “生态课堂”的教育观和教育生态观为指导，以实 现英语有效教学为目标而设计和运用的灵活多样的教学方式、教学方法和教学艺术。英语有效教学策 略涉及多方面，本文阐述了自主调控、合作探究、课堂生态、媒体网络等四大教学策略。 [关键词] 英语教学 教学策略 有效教学 教学策略是一个包含着教学主体、教学观念、教 英语有效教学的自主调控策略，是根据《国家中 学环境、教学资源等多种要素及其相互关系的概念。 长期教育改革与发展规划纲要》所指出的“教师主导、 它既是一种意在使教学效果趋于最佳的有关教学模 学生主体”的过程及方式，即学生成为教学的主角，教 式与方法的设计，也是在一定教学思想指导下对教学 学以他们为中心的指导思想。在英语语言习得中，语 活动进行的调控过程。教学策略支配着教师的课堂行 言学家O’Malley、Cohen 等强调学习者在语言认知与 为，关系到教学效率的高低。所谓“英语有效教学策 运用过程中必须具有自我管理、自我选择、自我调节、 略”是指在英语教学过程中，以“课堂生本”和“生态课 自我监控、自我评价的能力。Stevick. E. W. [1]P12~30 曾指 堂”的教育观和教育生态观为指导，以外语教学理论 出，当学生对自己的学习能够行使一定的控制权和输 和《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实 入权时，其效果往往是最佳的。这说明学生学好英语 验稿）（以下简称《标准》）为依据，以实现英语有效教 的关键是依赖于他们自主调控的能力。所以《标准》也 学为目标而设计和运用的灵活多样的教学方式、教学 特别强调要增强和发展学生的自主学习能力。因为自 方法和教学艺术。英语有效教学策略涉及多方面，本 我调控是自主学习的本质含义，所以教学的实质就是 文仅就自主调控、合作探究、课堂生态、媒体网络等四 培养学生的自主调整和控制的能力。 大教学策略进行阐述。 英语有效教学的自主调控策略能体现学生在教 学过程中的主体地位，能激发他们对学习自我负责， 一、推崇自主调控 学生对学习具有责任心，就会逐渐促使学生树立主体 自主调控是指在教师的指导下，使学生对英语学 意识，明了在教学过程中应该学什么、何时何处学、怎 习目标、内容、进程、策略、情景、评价等主要环节，具 样学、实现什么目标。学生就会根据自己的实际情况， 有自主自立、灵活机动、有意识的驾驭、选择、支配等 掌控学习的权力，普遍参与教学决策，这样既满足学 权力，学生能具有根据自己的条件、愿望寻求知识并 生的需求，又能开启学生的主观能动性，促进学生情 决定学习方向与学习策略的能力，自觉地形成自己的 感、态度、价值观诸方面的完善。英语有效教学的自主 语言结构与生成。 调控策略能培养学生的良好学习个性。学习个性就是 46 学生在学习过程中的特点和闪光点，是潜在的学习能 合作探究是指为实现英