一带一路背景下的国贸专业人才培养改革探析.pdfVIP

经济贸易 一带一路背景下的国贸专业人才培养改革探析 ■沈学恩 重庆理工大学经济金融学院 摘 要：针对高校国贸专业人才培养与外贸企业需求之间存在的矛盾，结合工作实践和总结归纳法，就目前我国高校在国贸专 业人才培养模式方面存在的问题进行深入的探析。然后提出，针对目前新形势下的人才需求指向，提出构建科学评价体系、加强实践 教学国际化视野培养等策略，从而助推我国高校国贸专业人才培养的转型，提升国贸教学质量。 关键词：一带一路；国贸专业；人才培养；教学改革 随着我国对外贸易的不断加深，高等院校如何培养国际贸 专业，在财经和工商管理类本科专业中，进行招生的学生和人数 易专业化人才成为目前思考的重点。特别是在2001年加入世贸 最多的专业。但是这各个高校在教学计划、课程设置和目标都缺 以后，部分地区对外贸人才的需求更多大增。然而，在市场需求 乏各自的特色，更缺乏人才培养的层次性。对于当前主流用人单 大增的同时，却形成了一个强烈的反差，那就是市场人才需求大 位和相应进口产品特点的应用型人才培养缺乏清晰的规划，只 增和高校国贸专业就业难之间的矛盾。而分析原因，蒙英华则认 有个别高校能够做到有针对性的培养。比如东华大学就开设了 为是由于我国现行的高校人才培养没能满足外贸企业的实际需 纺织商品的国贸专业课，设立了纺织商品学课程，会培养出围绕 求。因此，在一带一路战略背景下，就高校国贸专业人才培养改 着纺织出口行业的国贸人才。 革进行探析。 2.实践教学效果差 一、“一带一路”背景下市场对国贸专业人才的需求指向 实践是高等教育的目的，我国的大学在国贸专业培养中并 1.人才需求量较大 不缺少实践，但是和西方大国的大学毕业生比较，我国学生并不 改革开放进行了好几十年，对外开放的水平也在提升。因此 能良好地解决实践问题，自身创新能力仍然较弱。我国的大学生 拉动了国内对外贸易和外资利用水平的提升，我国不断开展对 只是被动的参与实践，这是差距产生的主要原因。 外经济合作。同时自从2010年以来，我国的对外投资（OFDI）增 3.评价体系不科学 长速度增快，标志着我国开始变身为对外贸易强国，从而，大批 高等教育和评价体系两者不能相互脱离。然而我国大学当 的跨国公司在国内注册并且发展，更需要更多具有专业性的高 前的评价体系却存在一些弊端，学生无法提升自身的创新能力， 质量的国际贸易人才。 只依据高考分数来录取学生。考试分数对于学生的评价是片面 2.综合素质要求全面提升 的，只能体现学生的学习基础和专业知识，并不能评价学生的创 我国现在已经逐渐转变为对外经贸强国，国内企业开始加 新能力。尽管如此，在大学时，分数仍然对于学生学习效果的评 入国外竞争同时积极扩大了海外市场份额，这要求国内的国际 价起到重要的作用。在发达国家，学生的课程作业还是决定最终 贸易人才具有更出色能力，除了具有紧跟时代的知识水平之外， 考核成绩的依据。对于国外大学生而言，想要完成课堂作业，学 还需要有一定年限的实务操作，最好持有国家给予的相关的资 生应该具有想象力和牢固的专业知识，在这样的带动下，学生的 格证书(王淑云、刘学文，2011)，单员、外销员、单证员等前三位岗 创新能力会得到明显提高。 位都应该有国家规定的资格证书。 4.不重视跨语言交流能力的培养 3.维护市场、业务开发和拓展能力日益受到重视 要想对外发展，外语是一个重要媒介。但是现在很多高校的 就当前情况而言，大部分国贸专业都接受过微观经济学、宏 国贸专业不重视相关国家国情和民族文化的教育，学生对于别 观经济学和国际贸易与实务以及WTO规则的培训，大部分人才 国的文化能力几乎不了解，更是难以在国际外贸环境中获得自 都了解国内外形势，明晰国际惯了，知道各国产业的发展情况， 身的优势。仅有少数重点高校的国贸专业重视外语交流能力的 在国际交流合作方面具有十分显著的能力。各大公司如果是想 建设，大部分大学国贸专