高风险家庭问题类型与辅导处遇-基隆中正国中.PPTVIP

基隆市中正國中100年度教師輔導專業成長暨個案研討會~~高風險家庭及高關懷學生的相關輔導~~ 基隆市教育處督導 蔡 欣 宜 100.3/8、3/29、4/12、5/3 日期 主題內容 3/8 1.輔導知能 2.學校「三級輔導」任務及內容 3.高風險家庭處遇及輔導 3/29 1.高關懷學生之評估與輔導 2.法令通報案件及相關責任 4/12 1.身心障礙與疾患之輔導處遇 2.網路成癮之成因與輔導機制 5/3 1.特殊學生相關輔導 2.輔導資源之連結及運用 ※有趣、有效的輔導工作 1.有趣的~~關係、心情、態度 2.有效的~~目標、方法、行動 1.高風險？高關懷？高危機？ 2.學校「三級輔導」任務及內容？ 3.可執行「家庭處遇」之權責單位或社會 資源？ 《思考與整理》 ※高風險家庭 一、家庭成員關係紊亂或家庭衝突。 二、父母或主要照顧者從事特種行業或罹患精 神疾病、酒癮藥癮並未就醫或未持續就醫。 三、家中成員曾有自殺傾向或自殺紀錄者。 四、因貧困、單親、隔代教養或其他不利因素。 五、非自願性失業或重複失業者。 六、負擔家計者死亡、出走、重病、入獄服刑。 七、其他影響兒少受照顧及身心正常發展。 ※高關懷學生 一、個人因素：身心狀態危機、行為表現危機、 學習落差危機 二、家庭因素：家庭功能危機、照顧功能危機 三、學校及社會因素：學校適應危機、 人際適應危機、 高社會化危機 ※高危機案件 處遇後仍有高度危機需要持續追蹤、關懷 一、自殺、自殘 二、家暴、兒少保護案件處遇結束後之重建階段 三、曾經或疑似藥物濫用 四、其他尚有危險之虞者 ※三級輔導運作的架構 ※三級輔導的內涵與分工 預防機制層級 各級教師、單位 任務 初級輔導 (預 防) 科任教師 教學 導師 教學、個案管理 學務、訓導處 友善校園 輔導處 輔道策略擬定 二級輔導 (通報與輔導) 導師 個 案轉 介 認輔教師 個案管理 學務、訓導 行政支援 輔導處 行政支援 專任輔導教師 (若無此編制則為輔導處任務) 三級輔導 (轉 介) 學務、訓導 輔導處 個案管理 認輔教師 銜接輔導 導師 科任教師 ※高風險家庭問題類型與輔導處遇 (一)不適任親職之家庭 (二)單親家庭 (三)隔代教養(含親友照顧) (四)再組家庭 (五)父或母或父與母身心疾患 (六)暴力家庭 一、不適任親職之家庭(一、七) 1.教養認知偏誤→已影響子女之生活照顧、正常就學、 身心發展、認知發展 (有明確疏忽照顧、管教之實) 【處遇】：通報、轉介、再教育 a.通報 ◎社會處：兒少保事件、高風險家庭服務(七) ◎強迫入學委員會：勸止書、警告書、罰鍰 b.轉介(視學生行為表現及家庭問題需求而執行) ◎少年法庭：請求處理少年狀(學校版)、親職教育、 親子諮商、團體輔導(假日輔導) ◎家庭教育服務中心：家訪、親職教育 一、不適任親職之家庭 2.管教態度與技巧缺乏→親子關係惡化、家長無力或放棄 【處遇】：通報、轉介、再教育、支持 a.鼓勵參加親職教育講座(校內或社區辦理)；強調「監 護權」責任 b.通報 ◎社會處：兒少保事件、高風險家庭服務(一) ◎強迫入學委員會：勸止書、警告書、罰單 c.轉介(視學生行為表現及家庭問題需求而執行) ◎少年隊：行為輔導、短暫留置、家訪 ◎少年法庭：請求處理少年狀(家長版、學校版) 強制性親職教育(4/11開始) ◎家庭教育服務中心：家訪、親職教育 一、不適任親職之家庭 3.家庭動力弱→家庭對子女約束力低、家人互動關係薄弱 【處遇】：再教育 ◎重建親子關係及溝通模式 (家庭教育服務中心諮詢、志工輔導、家族諮商) 4.無應有的家庭功能(完全失功能)→經常不在家或不同住 (嚴重疏忽或遺棄) 【處遇】：通報、轉介 a.通報 ◎社會處：兒少保事件、高風險家庭服務(七) ◎強迫入學委員會：勸止書、警告書、罰鍰 b.轉介(視學生行為表現及家庭問題需求而執行) ◎家庭教育服務中心：家訪、親職教育