宜兰苏澳国民小学数学课程教学活动设计-宜兰政府教育处.DOC

資訊融入教學--數學課程教學活動設計 教育階段別：國小 教科書出版社：南一書局 冊別：第十一冊 單元：面積公式的運用 學習領域/科目：數學/數學 教科書出版日期：98.06 適用年級：六年級 節次/總節數：1-3/6節 教學設計者 吳佳霖、吳靜怡、高麗明、陳政傑 教學者 高麗明 統整領域 (語文 ■數學 (生活 (社會 (自然與生活科技 (健康與體育 ■藝術與人文 (綜合 設計理念 複合圖形這個單元活動需要活用到先前的所有教過的面積公式，包含正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓形、扇形，學生對於面積公式的計算，通常都顯得駕輕就熟，但是這個單元就是學不好，如果沒有提示可以怎樣分割，孩子就無從著手，也不知道為什麼要分割，學完這個有什麼用處，因此我們希望換一個方向，由孩子熟悉的物件帶領孩子去拼圖形，了解其實圖形是可以分割的，而且還要掌握關鍵密碼才能用最有效的切割得到答案。課本中大多已經告訴孩子解題的步驟，孩子少了思考的空間，因此藉由資訊的輔助，將圖形單純化，讓孩子享受自行拼湊、自行探索的樂趣。發揮資訊輔助的最大效益。 教材地位 能力指標 6-s-01能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題 ＊能計算複合或重疊圖形的面積 教學目標 能利用七巧板來理解圖形是可切割的。 能運用切割法將複合圖形切割成平行四邊形、三角形、梯形、圓形等基本圖形，利用面積公式，解決生活中有關複合圖形面積的問題。 能運用扣除法將複合圖形看成平行四邊形、三角形、梯形、圓形等基本圖形的疊合，利用面積公式，解決生活中有關複合圖形面積的問題。 能運用平移法將複合圖形切割後，重新組合成基本圖形，利用面積公式，解決生活中有關複合圖形面積的問題。 能運用形體的性質找出計算基本圖形面積的條件，利用面積公式，解決生活中有關複合圖形面積的問題。  教學事件 教學目標 教學流程 能力指標 時間 教學資源 教學評量 獲得注意 告知學生目標 刺激先備條件的回憶 展示刺激性教材 提供學習指導 誘發表現 提供回饋 評估表現 展示刺激性教材 提供學習指導 誘發表現 提供回饋 評估表現 展示刺激性教材 提供學習指導 誘發表現 提供回饋 評估表現 強化保留與遷移 獲得注意 告知學生目標 展示刺激性教材 提供學習指導 誘發表現 提供回饋 評估表現 展示刺激性教材 提供學習指導 誘發表現 提供回饋 評估表現 展示刺激性教材 提供學習指導 展示刺激性教材 提供學習指導 誘發表現 提供回饋 評估表現 強化保留與遷移 展示刺激性教材 提供學習指導 誘發表現 提供回饋 評估表現 強化保留與遷移 獲得注意 告知學生目標 展示刺激性教材 提供學習指導 誘發表現 提供回饋 評估表現 展示刺激性教材 提供學習指導 誘發表現 提供回饋 評估表現 展示刺激性教材 提供學習指導 誘發表現 提供回饋 評估表現 強化保留與遷移 1.能利用七巧板來理解圖形是可切割的。 2.能運用切割法將複合圖形切割成平行四邊形、三角形、梯形、圓形等基本圖形，利用面積公式，解決生活中有關複合圖形面積的問題。 能運用扣除法將複合圖形看成平行四邊形、三角形、梯形、圓形等基本圖形的疊合，利用面積公式，解決生活中有關複合圖形面積的問題。 5.能運用形體的性質找出計算基本圖形面積的條件，利用面積公式，解決生活中有關複合圖形面積的問題。 4.能運用平移法將複合圖形切割後，重新組合成基本圖形，利用面積公式，解決生活中有關複合圖形面積的問題。 3.能運用扣除法將複合圖形看成平行四邊形、三角形、梯形、圓形等基本圖形的疊合，利用面積公式，解決生活中有關複合圖形面積的問題。 準備活動（引起動機） 颱風來了！ 這次颱風造成宜蘭多處淹水，淹沒了許多農田、菜園，造成農民的損失。政府體恤農民的辛勞，決定補償農民。農民只要算出自己損失的面積就可以向政府提出補償申請。你能幫他們算出這些農地的面積嗎？ 在開始接受任務之前，要先考驗你是不是有接受任務的能力。 發展活動 教學活動一：用七巧板體驗圖形的拼湊與切割 考驗一----認識七巧板: 1.每人一張正方形圖卡，依指示製作七巧板。 2.請說出七巧板中有哪些圖形，要如何算出這些圖形的面積。 ◎正方形：邊長×邊長 ◎平行四邊形：底×高 ◎三角形：底×高÷2 ◎如果是 梯形：（上底＋下底）×高÷2 考驗二----七巧板拼拼樂 請用七巧板自由創作圖形 ---拼完後，大家互相分享作品。 請用七巧板拼出指定圖形 ---圖形中，不出現拼湊的方法，讓學生自己嘗試 ---拼湊後，大家分享拼湊方法 ◎通過考驗，取得證照，可以幫農夫們解決問題了。 教學活動二：多變的農地 稻田不是都四四方方的嗎？怎麼大家的稻田都長得不一樣，什麼形狀都有，真是太神奇了! 任務一：張叔叔他們家的