校本课程评价与奖励制度花样年华校本课程.pptVIP

· · · 校本课程评价与奖励制度 课程评价 1、对课程纲要的评价 课程目标是否定位准确；课程内容是否有针对性；课程是否符合学生的身心特点。 2、课程实施评价 学生选择该科的人数；学生学习的效果；学生问卷调查；查看课程的相关资料。 3、学生学业成绩评定 学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，分为“优秀A”、“良好B”、“一般C”的形式记录在案；学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案。 · · · 校本课程评价与奖励制度 奖 励 “花样年华园丁奖” 凡经学校校本课程委员会审核批准开设的校本课程，教师个人除享受课时津贴外，根据课程委员会的评议，每学年评选3—6门优秀校本课程，相应课程的指导老师将获评“花样年华园丁奖”， 学年末学校将对对获奖的任课教师进行奖励，颁发奖杯和奖金。所获荣誉按校级荣誉列入绩效考评和职称评聘。代表学校参加上级组织的各级各类相应师生比赛获奖的，按《玉山县下镇中学教学业绩考核方案》之相关规定予以奖励。 “花样年华金星奖” 学校课程委员会分配表彰名额，各课程指导 老师和学生共同民主推荐产生。经课程委会审议 后，评选“花样年华金星奖”若干名。 校本课程评价与奖励制度 花样年华校本课程 · · · 2016年 问题与反思 1.师资匮乏 2.硬件不足 3.课时紧张 …… ……………… ………………………… …………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ……………… 校本课程评价与奖励制度 花样年华校本课程 · · · 2016年 努力的方向 1.优化校本开发 2.深化课程改革 3.突出办学特色 …… ……………… ………………………… …………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ……………… * 衷心感谢各级领导、专家对我校校本课程建设的大力关心与悉心指导！ 谢谢大家！ * 校本课程点亮花样年华 玉山县下镇初中 刘 鹏 下镇中学自创办以来，已走过近60年的奋斗历程。学校坐落于下镇镇赛头社区，交通便利，校园内绿草如茵，树木葱茏，设有“智慧池”、“宁静园”、“成长路”、“春晖亭”、“腾飞雕塑”等许多人文景观，置身其中，扑面而来的文化气息舒心怡人。校园布局合理,环境优美，学校办学条件优越，拥有充满现代气息的大门、教学大楼和功能齐备的综合办公楼、学生公寓、运动场、食堂。配备有设施先进的理化生实验室、各类专用教室、电子阅览室、心理咨询室、多功能报告厅，配备了“班班通”等先进的现代信息技术教学设备。 · · · 2016年 争创一流”的办学目标，形成了“《花样年华》系列”的校本课程建设，确立了四大主题拓展学习模块：“艺术体育、人文素养、科学应用、生活实践”。围绕着四大主题模块，学校开设了20多门校本课程，充分挖掘校本课程的科学精神和人文情感，为学生提供丰富而难忘的学习生活体验。 近年来，学校紧紧围绕“办出特色、形成风格、 · · · 为什么开设校本课程 我校是农村初中，学前教育、家庭教育、社会教育相对薄弱，学生视野窄，见识少，封闭怯场不善表达。“死读书，读死书”现象严重，兴趣潜能不能得到挖掘，培养。课余生活单调枯燥，校园里没有生气，缺乏活力。培养的人才无法很好的适应社会发展的需要 2016年 2013年 “《花样年华》系列”校本课程体系 艺术体 育类 心理社 读书社 影视文学赏析 书香社 广播传媒主持协会 疯狂英语 · · · 人文素 养类 科学应 用类 生活实 践类