数学-高雄博爱国小.DOC

高雄市博愛國小98學年度五年級第一學期數學教科書 換版報告及銜接計畫 一、緣由 　　九十七學年度選用部編版國小數學教科書，實際教學後發現造成教學上相當的困擾，未免耽誤學生學習，擬於九十八學年度更換為康軒版國小數學教材。 二、九十七學年使用版本（部編）分析 (一)課本編排： 教學進度較同業慢，造成三升四課程重複問題嚴重。例如：四上2-3「長度、重量與容量的計算」、5-1「一位數乘以二位數」、5-3「二位數相乘」等，其他版本早在三年級學過，造成課程重疊。 部分單元概念過多，造成學習混亂。例如：四上第二單元「公里」突然出現重量與容量的計算，與該單元主題無關，感覺相當突兀。例如：四下第一單元「認識大數」突然安插「四捨五入法」，概數內容不夠完整。 教學概念有闕漏，影響學習的完整性。例如：四上第七單元「分數」p78～p79一開始就介紹「帶分數」，「真分數」和「假分數」則在後面p81才以簡單歸納來呈現，教學順序有問題。另外，該單元突然出現分數的線段表示，卻未說明如何繪製，教學不夠仔細。 整數四則的概念拆解太零碎，且教學流程顛倒，指導不易。例如：四上第四單元「整數四則運算」p46突然宣告「如果沒有括號，要先算乘除的部分，再算加減的部分」，然後以純數字的計算來呈現。學生只能死背上述的運算規則，而無法具體理解。另外，四上第五單元「乘法」和第六單元「除法」又穿插部分代數律，例如：p63「乘與加減的併式」、p75「乘除混合的併式」，四則結構很零碎，學生無法學到完整的四則運算規則。 四邊形繪製步驟有問題，無法畫出各種平行四邊形。另外，四邊形的性質只提到平行四邊形和梯形，然而課程綱要的卻有提及「菱形」，四邊形課程明顯有闕漏。 (二)教學資源： 課本與習作題型配合不佳，學生無法運用課本學到的概念來解決習作題目。 課本掛圖字太小，坐後排的學生看不到，根本無法使用。 教師手冊參考資料少，且缺少課本或習作的補充活動、類似題。 三、九十八學年改選版本（康軒）評比 (一)架構方面 1.康軒版教材內容能充分解讀各階段能力指標，符合課程綱要規定。 2.將數學與生活及其他領域做統整教學，編排適當題材。 3.學期教學份量適中，不會產生上學期輕鬆教，下學期份量卻又過重的問題。 (二)課本編排方面 以圖畫、照片並用引導主題，並適時輔以操作活動、提問方式，啟發思考和建立數學的邏輯概念。版面設計清爽宜人，重點標示清楚，適合課堂教學、課後複習。 (三)備課用書資料充足 1.「教學計畫」清楚呈現單元目標、活動目標、教學準備、教學節數，以及對應能力指標；「教材地位」以過去、現在、未來的表格，可清楚了解各冊次連結關係；「數學萬花筒」除了提供有趣的數學遊戲，可運用於彈性課程活化單元教學，另外還有數學百寶箱提供跨領域之補充知識。 2.配合課本縮小版之頁面，「課本縮圖」比例較大，可清楚看到課本內容，方便課中使用；「教學重點」另有設計布題序號之標示，方便快速對照；「補充活動」供教師重新布題或活動式補充教學；「問題QA」針對教師常會出現的教學疑惑，提供有條理之說明。 3.詳列各階段教材分布，可知道學習的進程；教學活動示例則仔細教羅列學流程，有助於教學前的充分準備；各階段課程綱要內容對照表列出對應該指標的教材內容，確實掌握學習能力達到的目標。 4.書末附「單元學前練習卷」和「單元學後練習卷」，並提供相關電子檔，是教師命題的好幫手。 (四)習作教師版讓批閱、出題更便利 習作解答單獨成冊，針對各頁習題說明「評量目標」、「解題技巧」，並額外補充「類似題」，不僅批閱方便，參考資料也十分豐富。 (五)習作有配合各活動、各單元、月考範圍設計不同深度之習題，且另外提供學前測驗與學後測驗，符合完整評量之需求。 (六)周邊資源方面 1.測驗卷及參考書種類較多（測驗卷、學習講義、學習評量和學習手冊等）。 2.教學相關學習單資源很充沛（學習單附活動式評量、數學作業簿、月考卷等）。 3.業務人員服務週到齊全。 四、改選版本之優點 (一)具有邏輯性強的數學概念結構，概念鋪陳紮實。 (二)適當的份量使學生能夠確實消化所學。 (三)習作的份量適中，教師較易批閱，學生亦能達到練習效果。 (四)習題設計不偏離教學重點，加深加廣的題目，有效達到複習的目的。 五、教材內容銜接比對 經過教材內容比對，若是四年級選擇部編版數學，而五年級改用康軒版教材的學校，必須進行銜接的活動是康軒版銜接教材之「小數除以整數」、「四邊形」。詳細比對請見附件一、二。 六、銜接計畫 (一)時間：依照課程進度，進行教學即可。 (二)教材：如附件三。 附件一︰4年級各單元銜接比對 版本 部編 康軒 差異與銜接說明 （原用部編需銜接） 冊次 4上 4下 4上 4下 數與計算 1.億以內的數 4.整數的四則運算 5.乘法 6.除法 7.分數 9.小數 1.認識大數