第Ⅰ篇 管理学导论篇.ppt

* 3.自我调控功能 组织文化通过组织的共同的价值观不断地向个人价值观渗透和内化，是无声的号令、无形的管制，使组织自动生成一套自我调控机制，以“看不见的手”操纵着组织的管理行为和实务活动。 * 4.自我完善功能 一个组织在不断的发展过程中逐步地进行文化积累，通过无数次的辐射、反馈和强化，不断地随着实践的发展而更新和优化，推动组织文化从一个高度向另一个高度迈进。 * 5.自我延续功能 组织文化的形成是一个复杂的进程，往往会受到诸多因素的影响如社会的、人文的、自然的等，它的形成和塑造不是一朝一夕的，而是经过长期的耐心倡导和精心培育以及不断地实践、总结、提炼、修改、充实、提高和升华； 同时，任何文化都有历史继承性，组织文化也不例外，它一经固化形成后，也会具有自己的历史延续性而持久不断地起着应有的作用，并且不会因为组织领导层的更换而消失。 * 6.激励功能 组织文化是企业青春的激发剂，是组织活力的加压泵。 激励就是通过外部刺激，使个体产生出一种情绪高昂、奋发进取的力量。 组织文化的激励着眼于整体的文化建设和人的不断完善，应该把它提升到人创造文化，文化塑造人的因果循环的高度来看待。 * 7.辐射功能 组织文化是一团很好的酵母，一种热力强大的辐射源。 当组织文化发展到一定程度时，它会对社会产生一定的影响。 * 六、如何培养组织文化 一般说来，培养组织文化包括以下6个环节： * 1.分析与诊断 首先应全面收集资料，对组织现存的文化进行系统分析，自我诊断： 看看组织创建以来，已经形成了什么样的传统作风、行为模式和特点； 现有文化中哪些是积极向上的，哪些是保守落后的；哪些是应该发扬的,哪些则应该摈弃的。 * 2.条理化 在分析诊断的基础上，进一步归纳总结，把组织最优秀的东西加以完善和条理化，用富于哲理的语言表达出来，形成制度、规范、口号、守则。 * 3.自我设计 在现有组织文化的基础上，根据本组织的特色，发动组织全体成员参与组织文化的设计。 通过各种设计方案的归纳、比较、融合、提炼，集组织员工的信念、意识和行为准则于一身，融共同理想、组织目标、社会责任和职业道德于一体，设计出具有特色的组织文化。 * * 大学校训为何如此相似 据《人民日报》报道，“勤奋”、“求实”、“创新”、“团结”、“严谨”……相信凡是有过高校学习经历的人，看到这些校训，都不会感到陌生。最近，一项针对国内256所高校的调查显示，高校校训同质化、标语化现象严重，一些校训在师生中的认同度低，感召力不足。在被调查的256所高校中，有192所学校的校训为“四词八字”的口号式，比例高达75％。校训中带有“勤奋”字样的有68所，“求实”的为65所，“创新”的为59所，“团结”的为49所，“严谨”的为25所。在256个校训中，包含以上5个词语任何一词以上的有147个，占到被调查高校的近六成。还有一些学校的校训一模一样——有8所高校的校训同为“团结、勤奋、求实、创新”，有27所高校的校训同为“严谨、勤奋、求实、创新”，不同的只是先后排列顺序。 * 大学校训为何如此相似 记者随机采访了几所高校的在校生，发现超过一半的人都不能完整准确地背出校训，个别学生甚至对校训一无所知。 有关教育专家认为，校训雷同现象严重，一是缘于单一的高校管理模式，学校缺乏办学的自主性、灵活性，校训表现为对时代流行语的盲目追随；另一方面，缘于一些高校缺乏对自身传统和文化内涵的深入挖掘。目前国内一些高校的办学定位尚不清晰，使得校训的制定倾向于“大而空”。 这样的校训，很难获得师生的普遍认同，有些甚至成为校园中可有可无的“摆设”。 有关专家指出，好的校训是一所高校无形的“精神财富”，对内能形成一种文化上的向心力；对外则是学校个性和精神面貌的缩影。校训的制定和建设，应成为学校文化建设的重要部分，它既应是独特的，还应能经得住历史考验。 * 欧美大学的校训 美国堪萨斯州立大学：“谨守大自然的法则” 哈佛大学：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友” 耶鲁大学：“光明、真理” 约翰·霍普金斯大学：“真理使你自由” 斯坦福大学：“自由之风飘荡” 西北大学：“凡事求真” 柏林大学：“真理、正义、自由” 这些大学校训最突出两个词： ——“真理”、“自由” * 哈佛图书馆的训诫 1. Nodding at the moment, you will dream; While studying at the moment, you will come true. 此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦。 ????2. I deserted today, i