学生练习3(分式).docx

1．在式子、、、、、，中，分式的个数有（　　）A、7个 B、8个 C、9个 D、10个2. 若表示一个整数，则整数a可以值有（　　）A、1个 B、2个 C、3个D、4个3. 已知x为整数，且分式的值为整数，则x可取的值有（　　）A、1个B、2个C、3个D、4个4. 如果m为整数，那么使分式的值为整数的m的值有（　　）A、2个 B、3个C、4个 D、5个5. 若分式有意义，则（　　）A、x≠1 B、x≠2 C、x≠1且x≠2 D、x≠-1或x≠-26. 使分式有意义的x应满足的条件是（　　）A、x≠0 B、C、x≠0或 D、x≠0且7. 下列分式中一定有意义的是（　　）A、B、C、D、8. 如果分式的值等于0，那么x的值为（　　）A、-1 B、1 C、-1或1 D、1或29. 分式中，当x=-a时，下列结论正确的是（　　）A、分式值为零 B、分式无意义C、若a≠，则分式的值为零D、若a≠-，则分式的值为零10. 若分式的值为0，则x的值为（　　）A、3或4 B、-3或-4 C、3 D、411. 当x=3时，分式的值为0，而当x=1时，分式没有意义，则（　　）A、a=3，b=3 B、a=-1，b=2C、a=-3，b=3 D、a=1，b=-212. 下列结论：①不论a为何值都有意义；②a=-1时，分式的值为0；③若的值为负，则x的取值范围是x＜1；④若有意义，则x的取值范围是x≠-2且x≠0．其中正确的是（　　）A、①②③④ B、①②③ C、①③ D、①④13. 若分式的值为负数，则x的取值范围是（　　）A、x＞3 B、x＜3 C、x＜3且x≠0 D、x＞-3且x≠014. 若分式的值为正，则x的取值范围是（　　）A、x＞0 B、x＞- C、x≠-D、x＞-且x≠015. 已知，则的值为（　　）A、3：7 B、7：5 C、2：5 D、6：716. 已知，则x应满足（　　）A、x＜1 B、x≤0 C、x＞1 D、x≥0且x≠117. 当1＜x＜3时，化简：得（　　）A、0 B、1 C、2 D、318. 已知=3，则分式的值为．19. 若=-，则a-2b的值是（　　）A、-6 B、6 C、-2 D、220. 计算：=（）21. 化简，其结果是（　　）22. 化简x÷等于（　　）23. 式子有意义，则x应满足的条件是（　　）A、x≠±2且x≠- B、x≠-2且x≠-C、x≠2且x≠- D、以上都不对24. “化简：”．小明做法是：原式=；小亮做法是：原式=（x+3）（x-2）+（2-x）=x2+x-6+2-x=x2-4；小芳做法是：原式=．其中正确的是（　　）A、小明 B、小亮 C、小芳 D、没有正确的25．若分式（A，B为常数），则A，B的值为（　　）A、B、 C、 D、26. 已知，其中A，B为常数，则4A-B的值为（　　）A、7 B、9 C、13 D、527. 已a，b为实数，ab=1，M=，N=，则M，N的大小关系是（　　）A、M＞N B、M=N C、M＜N D、无法确定28. 已知，x为整数，则M，N的大小关系是（　　）A、M＞N B、M=N C、M＜N D、无法确定29. 已知x＞1，m=，n=，则m，n的大小关系是（　　）A、m＞n B、m=n C、m＜n D、无法确定30. 甲、乙两人3次都同时到某个体米店买米，甲每次买m（m为正整数）千克米，乙每次买米用去2m元．由于市场方面的原因，虽然这3次米店出售的是一样的米，但单价却分别为每千克1.8元、2.2元、2元，那么比较甲3次买米的平均单价与乙3次买米的平均单价，结果是（　　）A、甲比乙便宜 B、乙比甲便宜C、甲与乙相同 D、由m的值确定31. 计算a-b+=（　　）32. 下列各式与是恒等式的是（　　）A、 B、C、 D、33. 已知两个分式，，其中a≠±3，M与N的关系是（　　）A、相等 B、互为倒数 C、互为相反数 D、M＞N34.化简为（）当a=-2时，值为（　　）。35. 某商品元旦降价20%促销，节后要恢复到原价，应在打折价的基础上提价（　　）A、15% B、20% C、25% D、30%36. 计算（x-1）[1-（x+1）÷（x-）]的结果为（　　）A、1 B、-1 C、D、37. 设a、b、c均为正整数，若，则a、b、c的大小是（　　）A、a＞b＞c B、b＞a＞c C、a