生物：5.2《生态系统的能量流动》教案(新人教版必修3).docVIP

第2节 生态系统的能量流动 教学目标 一、知识目标　　1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。 　　2、使学生了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点。 　　3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。 二、能力目标 　　通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。 三、情感目标 　　通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，使学生理解科学是第一生产力的观点。 教材分析　　这部分教学内容主要从“生态系统中能量的流动过程”、“生态系统中能量流动的特点”和“人类研究生态系统能量流动的意义”这三个方面来阐明生态系统中的能量流动问题。 　　生态系统能量流动的过程和特点是本节的重点内容之一；能量流动具有单向性和逐级递减的原因是本节的难点之一。充分利用“赛达.伯格湖中能量流动定量分析”这一经典的生态学实验，是突破这一难点的关键，同时也是这部分教学内容的精华所在，因为在指导学生讨论这个实验数据的过程中，可初步训练学生的分析、推理能力。 　　“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，紧密联系人类的生产生活实际，充分体现了“科学、技术、社会”观点。 重难点分析 　　重点：生态系统能量流动的过程和特点。 　　（1）能量是一切生命活动的动力，也是生态系统存在和发展的基础。生物圈中每一个完整的生态系统都是一