壹 - 四湖国中.doc

雲林縣立四湖國民中學 九十九學年度九年一貫課程學校總體課程計畫 雲林縣國民中小學學校課程計畫檢核表 學校名稱：雲林縣立四湖國民中學 檢核指標 學校自我檢核 學校說明事項 縣政府備查檢核 建議改進事項 學校背景分析 V 詳列SWOTS分析 學校教育目標及願景 V ?列有具體學校教育目標及願景 ? 三、 學校組成課程發展委員會及實際運作並有紀錄 V 成立課程發展委員會 具有課程發展委員會組織與實施要點 定期運作並有紀錄 ? 四、學校定有各學習領域教學進度表 V 明列各學習領域教學進度表 五、學校課程包括學年學期目標、、相對映能力指標、節數等 V 具有明確之教學計畫 明列單元活動主題 明列相對映能力指標、節數 六、學校對於基本教學時數與彈性教學時數依規定安排 V ?依九年一貫規定安排 ? 七、學校基本節數各領域教學時數依規定比例分配 V 依九年一貫規定安排 八、依規定選用審定合格教科書，並列出版本及訂有教科書選購辦法。 V 依規定選用審定合格教科書 訂有教科書選購辦法 具有教科書評選會議紀錄 ? 九、自編課程依規定經由課發會通過。 V 本位課程依規定經由課發會通過 自編課程項目為:「祖孫世代議題」納入各領域教學 3. 附註: 為書面檔案，目前暫無電子檔 ? 十、學校訂有課程評鑑實施計劃 ○ 1.因本校教師數量少，且流動率過高，教師群多為教學年資未滿五年之教師，較難以實施評鑑。 2. 本校每年皆有接受輔導團之教學輔導，故目前暫無課程評鑑實施計劃 十一、其他 說明：請學校自我檢視，有者打V；無者打○，同時在說明欄述明理由。 校長：　林玉彬　　　　　 教務主任 ：吳懋林 審查人員： 學校教學背景SWOT分析 因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） 地理環境 幅員遼闊、安靜，無壓迫感之鄉村風景雅致。 1.附近有養鴨、養豬場，易造成空氣污染。 2.地勢低窪，雨天易積水，相當不便。 四周農地包圍，民風淳樸。 地處偏僻，人煙較稀少，文化刺激亦少。 學校規模 全校10班 一年級4班普通班 1班特教班 二年級3班 三年級2班 少子化及人口外流嚴重，班級規模日益縮減。 小班小校教學，教學可邁向更趨精緻化。 鄰近國中及私中招生競爭激烈。 硬體設備 教室充足，設備完善。 水電管線老舊，維護困難。 爭取縣府補助硬體經費。 校內外排水系統未完全發揮效益。 教師資源 趨向年輕化。 有強烈進修意願 屬偏遠地區，教師來校服務意願較低 提供教師進修機會 備有教師宿舍提供住宿 教師流動率高 行政人員 積極學習，相互支援 行政工作繁重，教師擔任意願低 設立資訊組長或網管人員 激勵誘因不足，留任意願偏低 學生 樸實憨厚。 衛生習慣較差 文化不利，成就動機較低。 願受教。 自我觀念薄弱。 家長 背景單純，頗讓學校自主。 勤勞敬師，教師努力較能受肯定。 多採放任式管教 落實親職教育 單親家庭比例偏高 隔代教養問題多，家庭互動少 家長社經地位多偏低。 社區特色 歷史悠遠，人文薈萃，靠近遠近馳名的參天宮，為最佳之鄉土文化教材。 地域觀念濃厚，易生爭執。 提升社區認同感，多多參與社區事務 參與動機分歧，有時可能影響學校運作 地方資源 願意提供協助。 缺乏大型醫療體系 學校本位課程之實施。 認識社區鄉土文化。 沒有社會、教育、文化的敏覺性。 教育當局 能順應潮流。 經費短絀。 教改理念逐漸普遍。 多元、混亂、糾纏不清而致政策不明。 學校教育目標與願景 壹、學校願景： 一、營造一個富有人文素養，充滿校園倫理的園地。 二、落實因材施教與有教無類的教育信念。 貳、學校目標： 一、培養主動探索態度，融合現代科技新知，發揮積極創新精神。 二、實施學校本位教學，結合社區特有資源，成就關懷社區情操。 三、營造多元學習環境，養成終生學習本質，以達永續成長目標。 課程發展委員會組織與實施要點 98年8月6日本校九十八學年度第一學期第一次校務會議通過 雲林縣立四湖國民中學 (以下簡稱本校)依據教育部頒布「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」之實施要點規定，設置本要點。 雲林縣立四湖國民中學課程發展委員會(以一簡稱本會)設委員十五至四十一人，委員均為無給職，其組成方式如下：(一)學校行政人員代表：校長及各處室主任(人事.會計除外)、教學組長、資 訊小組執行秘書。(二)年級及領域教師代表：各學年主任及各學習領域召集人。(三)家長及社區代表：指由家長會或社區人士推選之代表，人數為三至五  名。家長會或社區人士由家長會推選之。 三、本會組織及任期： (一)課程發展委員會