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辽宁沈阳教育技术中级培训模块三测试及答案.
辽宁沈阳教育技术中级培训模块测试及答案(8-3)
辽宁沈阳教育技术中级培训模块测试及答案（8-3）
模块三：测试题
1.先行组织者可以分为以下哪两类_C_。
A.陈述性组织者和综合性组织者 B.提问性组织者和综合性组织者
C.陈述性组织者和比较性组织者 D.提问性组织者和对比性组织者
2.根据奥苏贝尔的“有意义学习”理论，下列选项中不属于“有意义学习”发生的前提条件的是_B_。
A.学习材料本身具有逻辑意义 B.学习内容便于以某种人为的方式进行记忆
C.学生的认知结构中具备与新知识相联系的知识准备 D.学生具有有意义学习的意愿
3.下列关于认知主义学习理论及其教学主张的描述中正确的是_C__。
A.当学生做出令人满意的学习行为后，教师应立即给予一定强化，以巩固学习效果
B.教学中应该允许学生自定步调，并遵循小步子的原则，一步步地实现教学目标
C.学习是个体对事物经过认识、辨别、理解从而获得新知识的过程
D.学生能否获得新信息，主要取决于他们头脑中是否建立了刺激-反应的联结
4.教育模式的具有以下特点(ACD)（多选）
A、操作性 B、复杂性 C、指向性 D、整体性
5. 情境—陶冶教学策略主要由以下哪几个步骤组成：_ABD_（多选）
A、创设情境 B、自主活动 C、小组讨论 D、总结转化
6. 掌握学习教学模式强调把诊断性测验、_形成性测验_和_总结性测验_结合起来，而且在评价学生时提倡用_绝对标准_，即按照每个学生达到目标的情况进行评价，而不是给学生排名次。
7. 奥苏贝尔认为，学习动机由_认知内驱力_、_自我提高内驱力_和_附属内驱力_三种成分组成。
8. 发现式学习教学模式的理论基础是_布鲁纳（J.S.Bruner）_的认知结构学习理论。发现式学习的教学模式包括以下三个教学环节:（1）_问题情境_（2）_假设与检验（3）_整合与应用_。
9. 支架式教学来源于苏联著名心理学家_维果斯基（Vygotsky.L.S）_的“最邻近发展区”理论。支架式教学由以下几个环节组成：（1）_搭脚手架_（2）进入情境（3）_独立探索_（4）合作学习（5）_效果评价__
10. 建构主义（constructivism）也译作结构主义，是_认知心理_学派中的一个分支。其核心就是图式、__同化__、__顺应__、__平衡__。
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