高校教师岗前培训带标记版 第一章 导论..docVIP

第一章 导论 1、19世纪下半叶，日本明治维新时代启蒙思想家福泽瑜吉 首次把Science译为“科学” 多项选择 1、科学活动不是人和对象“两体”，而是 科学共同体 、 科学范式和 特定的客观对象三体活动，是一项在范式的指导下从事解决疑难的活动。 5、德国著名哲学家 雅斯贝尔斯 提出了科学的三条划界标准：①方法论认识；②令人信服的确定性；③普遍有效性。 8、科学按照研究对象不同可以分为 哲学 、 自然科学 和 社会科学 。 10、自然科学包括了许多领域的研究，它是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称，由基础科学、技术科学和应用科学三部分组成。 科学研究的基本特点就表现为创新性和继承性。 14、从研究过程看，科学研究的类型可分为：基础科学研究 和 应用研究。 19、从研究方法看，科学研究可分为实验研究、 调查研究 和 观察研究。 21、调查研究是科学研究中的一种常用方法，在 描述性、 解释性 和 探索性的研究中都可以运用调查研究的方法。 22、科学研究的一般过程主要包括：确立科研选题，设计研究方案，获得研究数据与资料，对研究资料进行总结分析并提出研究结论，撰写研究论文或研究报告、申请专利、应用推广研究成果等。 24、设计研究方案主要包括：科学实践的具体研究内容、技术路线、研究方法等，科学地设计研究方案是科研选题实现的关键保障。 27、科学方法论就发展趋势而言，可以概括为三个阶段：1逻辑主义方法论，2历史主义方法论，3逻辑主义与历史主义并重的科学研究纲领方法论。 32、库恩在方法论上的贡献主要体现在三个概念之上：范式、不可通约性、革命。 36、科学研究方法论的层次：A是哲学方法论，即唯物论和辩证法。唯物辩证法是在概括总结各门具体科学积极成果的基础上，根据自然、社会、思维的最一般的规律引出的最具普遍意义的方法论。B.是适用于各门科学的一般研究方法。一般方法是以哲学方法为指导，对各门学科研究具有较普遍的指导意义。C.是适用于某一科学领域的具体的科学方法论。 37、方法是人类认识世界改造世界的思路 、途径 、方式 和程序 。 38、传统的科学研究方法：演绎法、归纳法、辩证法、唯物辩证法、实证主义、逻辑原子主义、现象学、阐释学 40、培根首次提出了整理和分析感性材料的三表法，即具有表 、缺管表 和程度表。 41、辩证法：A、黑格尔分析了历史理性与历史主义，创立了辩证法，B、它是关于对立统一、斗争和运动、普遍联系和变化发展的哲学学说，C是科学的世界观和方法论。 42、辩证法有三大基本规律，即对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律。 47、科学实验、生产实践和社会实践并称为人类的三大实践活动。 50、自然科学与人文科学的区别：A人文社会科学注重研究人的活动、意识和社会现象，B自然科学注重的是对具有自在性的自然客体的研究，C人文社会科学所研究的对象具有不能复制的特点。 54、科学思维的内涵主要表现在：一是高度客观性，正确反映客观世界的本质和规律；二是指科学领域的思维，是围绕求得科学答案展开的思维；三是采取理论思维的形式，它是指正确思维和高效思维。 68、科学观察共分为两类，即直接观察和间接观察。 70、科学的概念、判断、推理是理性认识的三种基本方式。 80、创造性思维方法有以下两个主要特征：1、逻辑方法与非逻辑方法的辨证统一； 2、发散性思维与收敛性思维的优化综合。 85、系统性思维方法的四个特征： 整体性、最优化、综合性、动态性 89、科学的分析方法包括四种： A多角度分析方法 B对比分析方法 C对立面分析方法 D历史分析方法 5