10-11下攀登工作总结..docVIP

百色市逸夫小学2010-2011学年度下学期 攀登英语实验实施情况总结 攀登英语是北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室，在承担国家攀登计划项目、教育部人文社科重大项目和教育部基础教育课程改革重大项目的基础上，立足我国儿童英语学习的现状和实践需求，适应社会、经济、科技发展对个体语言能力新要求，整合脑科学、心理科学、教育科学等关于中国儿童学习英语的规律和特点所进行的一项系列的理论与实践研究。从2010年秋季开始，我们学校有幸成为攀登英语实验学校，通过一段时间的探讨和实践，对攀登英语有了进一步的认识，取得初步的成绩。攀登英语实验不仅能开拓小学生的视野、增长知识，也为了小学英语教学注入活力，为教师的专业发展和提高学校英语教学水平奠定坚实的基础。现将我们学校开展攀登英语教学基本工作情况做汇报如下： 一、成立学校攀登英语课题组，确定实验年级和班级。 我们的教师在听了有关攀登英语课题的汇报后，对攀登英语非常感兴趣，积极报名参加攀登英语课题组，全校70位老师，就有30多个老师报名加入这个课题，经过初步筛选，我们选出了21位老师组成了学校攀登英语课题组，其中英语专业老师3人，非英语专业老师17人，课题组成员如下： 组 长：韦苏宁（校长） 副组长：陈远祥（副校长） 黄凤扬（副校长） 组 员：莫建芬（英语） 黄 欣（英语） 罗丽妮（英语） 莫 华（语文） 黄翠扬（语文） 李飞雪（语文） 杨翠环（语文） 谭 华（语文） 陈雪丹（语文） 苏桂肖（语文） 刘穗波（语文） 罗 琴（语文） 丁 红（语文） 梁红梅（语文） 黄 玲（语文） 蒙雅琴（数学） 黄媛琰（音乐） 罗妮缘（体育） 确定一年级1-6班为实验班级，各班人数分别为：主课老师分别为: 罗丽妮一（1）班；李飞雪一（2）班；黄翠扬一（3）班；刘穗波一（4）班；黄 欣一（5）班；莫建芬一（6）班； 二、逐步建立各项制度，使实验工作有章可循。 根据攀登英语的要求，我们制定了学校攀登英语的实施方案和攀登英语教研计划、逐步建立了学校“攀登英语”学习实验管理制度，内设学习制度、例会制度、听课制度等，并将这些制度落实到日常教学中去。 三、组织主课老师进行攀登英语理念和英语素质的培训。 1．2010年8月21日至23日，学校安排韦苏宁校长和英语科莫建芬老师参加自治区培训。同月就组织教师成立了学校攀登英语课题组，九月，我们学校举行“攀登英语，我学习，我快乐”的启动仪式。 2．2010年12月17日至22日，学校派莫建芬老师到北京参加“攀登英语学习实验项目”的培训。回来后向老师传达了攀登英语的教学管理经验和自己学习的心得体会。 3．把学校攀登英语实验教师分成三个小组，由三位专业英语教师对非英语教师进行岗前培训，学习“攀登英语课堂用语100句”，培训有记录、有考核。刻录《课堂学习》和《迪士尼神奇英语光盘和复印《教师指南》等资料给老师学习，组织教师观看攀登英语观摩课光盘；英语老师示范，引领非英语老师上实验课，并把“攀登英语课堂用语100句”存到学校每个办公室的电脑里，让老师们在课间能多听、多交流，以达到让英语介入部分学科的教学科研，让参加实验课题的老师带动全体教师学习“攀登英语课堂用语100句”，打破学科界限，在各学科中渗透英语教学。 回顾这一学期的实验工作，我们课题组在学校领导的关怀指导下，在教导处的直接领导下，认真贯彻落实攀登英语总项目组对实验的总体要求，狠抓攀登英语课堂教学研讨，努力提高实验老师的业务水平，切实提高攀登英语课堂教学效果，在学生的知识把握、兴趣保持和攀登英语的环境创设等方面努力实践，取得了初步的实验成果，感受很深。现将这学期攀登英语开展的具体活动总结如下： 一、认真组织家长会，重视攀登英语家庭环境的创设。 如何让学生有个好的家庭英语学习环境，是我们课题组面临的问题之一。针对这一现象，我们学校在3月份召开攀登英语实验年级“一年级攀登英语家长说明会”。一年级学生家长、学校领导、主课教师及学校攀登英语项目负责人参加了本次活动。活动首先组织家长观看“攀登英语项目简介”光碟（家庭版），让家长对攀登英语项目有了初步了解，接着学校攀登英语项目负责人莫老师就攀登英语的目的、教学特点及家庭英语环境的创设等内容对家长进行了培训；并对攀登英语项目实验的重要性进行了说明和对学校的开展实施情况做了阶段性工作小结。会后，家长对攀登英语有了进一步的了解，给予了高度的肯定，在家庭英语环境的创设方面取得了共识，切实夯实攀登英语家庭环境建设。 二、加强对实验老师进行攀登英语理念和英语素质的培训，重视课堂教学研讨。 实验前期，实验教师对攀登英语