江苏省高淳县高中地理 第六章 人类与地理环境的协调发展 6.2 中国的可持续发展实践教学案 新人教版必修2.docVIP

第二节 中国的可持续发展实践（2课时） [课程标准] 举例说明协调人地关系的主要途径。领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持[学情分析] 通过初中地理的学习，学生对中国的基本国情有初步的了解；通过前阶段的学习，学生对工农业生产的环节等有所的了解。 [学习目标] 1、通过阅读课文，能说出必然走可持续发展之路的原因； 2、通过阅读课文、分析“案例”，能举例说明实施可持续发展的途径； 3、通过“活动”，能说出在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 [评价设计] 1、通过“活动一” 及反馈练习4、5、6、7，检测目标1的达成； 2、通过“活动二、活动三”及反馈练习3，检测目标2的达成； 3、通过反馈练习2、8，检测目标3的达成； [学习过程] 活动一：阅读课本P99—100，完成以下内容。 一、走可持续发展道路的必然性 1．中国的基本国情 压力大 我国人口基数大，人口增长快 短缺 ①人均资源占有量少； ②经济发展迅速，对自然资源的需求量大； ③资源利用率低。 危机严重 ①环境污染以城市为中心向农村蔓延； ②生态破坏范围扩大、程度加剧。 活动二：阅读课本P101，完成以下内容。 二、实施可持续发展的途径 1．循环经济的特点、模式、原则 特点 循环经济以 为手段，以