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必修四语文教案 必修四语文教案篇一：粤教版高中语文必修4教案全集 必修4 第一单元 关注社会 1、时评两篇 学习目标 1 、了解时评的写作特点和艺术特色； 2 、提炼文章的中心论点，理清文章行文结构、思路，评价作者关注的社会现象，领会并学习时评精练的语言； 3 、掌握文章论证方法的运用； 4 、对作者的观点能作出自己的评价，对社会上的一些反常现象能给予理性的分析，能正确处理生活中情与理的矛盾。 课文解读 《车队与红灯》的作者善于 “ 小事 ” ，展开评论，挖掘出 “ 小事 ” 中蕴含的重大意义。 《月饼消费要讲文明》取材于百姓的曰常生活，揭示月饼消费中的种种不文明现象，分析了其中的原因，有力地论证了 “ 月饼消费要讲文明 ” 的观点。 学习设想 一、课前预习： 1 、速读时评两篇，找出每篇文章所反映的社会问题和作者观点。 2 、梳理并列出文章的行文思路。 3 、试分析文章是如何分析、论证观点的，简单评价两篇文章的行文思路。 4 、总结这两篇议论文在论据的搜集和使用各有哪些特点。 二、整体感知 1 、阅读文本，请找出每篇文章所反映的社会问题和作者观点。 2 、请用简洁的语言概括《月饼消费要讲文明》的中心论点。 三、研读文本 1 、作者写《车队与红灯》时关注了什么社会现象？作者是如何分析此现象的？ 2 、作者是怎样围绕中心论点展开论述的；评价课文的逻辑思路。 四、归纳总结 1 、这两篇议论文在论据的搜集和使用各有哪些特点？ 2 、这两篇议论文在写法上有何特点？ 这两篇议论文在写法上都采用乐 “ 以小见大 ” 的手法，喜中带忧，旨意深刻。 五、拓展延伸 让学生课外参阅有关的报刊杂志或关注电视热点节目，关注社会新闻时事，捕捉生活素材，深厚社会积累，丰富个人人文素养。 2、论 “ 雅而不高 ” 学习设想 一、整体感知 阅读文本，思考本篇文章所反映的社会问题和作者观点。 二、研读文本 1 、作者如何使文章绘形显理呢 ? 2 、文章论证方面有何特色？ 三、拓展阅读 就本文展开联想，重新观察、搜集尽量多的类似现象，分析思考，形成自己的独立见解。例如： 1 、形成这种现象的原因是什么？ 2 、原文作者提出的解决办法是否可行，为什么？ 3 、对于这种现象，你有什么其他的解决办法与建议？ 4 、其他方面的观点与见解。 第二单元 议论文 4、立党为公 执政为民 一、 学习 目标 1 、培养学生关注现实、分析现实的能力。 2 、学习本文严谨的论证结构，品味本文形象而严谨的论证语言。 3 、联系学生的切身感受，增进学生对中国＝的感情。 二、 学习 步骤 （一）导入 （二） 学习 环节 1 、写作背景（略） 2 、重点字词（略） 3 、整体感知课文 从议论文结构看，一般是提出问题、分析问题、解决问题。阅读课文，分组讨论如下问题： 4 、阅读课文，思考并讨论课后练习一、二。 明确（略） 5 、梳理文章脉络。 三、总结。 5、拿来主义 教学设想： 1、知识与技能目标： 了解本文的写作背景和鲁迅先生关于批判继承文化遗产的观点。 了解杂文的文体特征。 领会文中运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色；体会鲁迅先生杂文的尖锐、幽默及诙谐的语言风格；学习其形象化的说理方法。 2、过程与方法： 诵读法、问题点拨法及读练结合法。 3、情感态度与价值观： 4、课时安排：2课时 教学步骤： 第一课时： 1、 由课外阅读引入课文，激发学习兴趣并解题。 2、 熟读课文。 3、 解决字词音、形、义上的问题。 4、 了解文章的写作背景。 第二课时： 1、 从研习因果论证方法入手，分析为什么要实行“拿来主义”。 2、 从研习比喻论证方法入手，分析如何实行“拿来主义”。 3、 阅读与口练： ⑴ 阅读有关的“软力量”战争的资料 ⑵ 结合自己的感悟，运用比喻论证的方法，谈谈在新形势下自己对“拿来主义”的看法。 4、 作业：将自己所思考的“新时期的“ ‘拿来主义 ’ ”形成文字，写一篇短文。 5、 课后记。 6、善良 一、 学习 目标 1 、了解王蒙及其善良哲学，引发学生有意识地对善良进行思考。 2 、学习本文严密的论证结构，理清本文写作思路，把握主要内容。 3 、学习课文中多种修辞方法的运用，欣赏课文中的精彩语句。 二、 学习 重点：学习本文严密的论证结构，培养对语言的理解能力和分析能力。 三、 学习 步骤： （一）作者简介（略） （二）写作背景和意义 （三）文本分析 1 、梳理文章脉络： 导入善良话题 批驳对善良的错误理解 善良的力量与凶恶