纪念白求恩定.ppt

第二单元道 德 修 养 在我们学习这一单元前，首先让我们高声朗读单元前的主题词吧！…… 然后告诉大家，这一单元的文章是------体裁。 议论文常识简介： 三要素 论 点（解决“需要证明什么”） 论 证（解决“怎样来证明”） 结 构 提出问题 解决问题 分析问题 (本论） （引论） （结论） 论 据（解决“用什么来证明”） 以 议论为主要表达方式 议论文常识简介： 论 点 :中心论点、分论点（作者的观点、态度） （多出现在文章标题、开头或结尾） 论 据：事实论据（事实、史实、数据等） 道理论据（名言警句、科学公理、民间熟语等） 论 证方法：（摆事实、讲道理。）举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、类比论证、引用论证等。 议论文语言：讲究严密性。但也同样要求准确，有时也具有生动性。（常使用长句） 我们在分析议论文时，常用论述、阐述、论证等词语。 纪念白求恩 毛泽东 学习目标 1.识记本文词语（含成语） 2.把握白求恩同志的共产主义精神，及这一精神所体现的三个方面之间的内在联系。 3.训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。准确说出本文的中心论点和分论点。（重点） 4.学习夹叙夹议写作方法，理解议论文中记叙的特点。（难点） 5.能分析本文摆事实讲道理、对比论证的方法及作用。 6.能体会本文概括而有力的语言。（成语的运用，双重否定句的运用，对比句式和排比句式的运用。） 活动一、检查预习 1.你知道白求恩吗？把你知道的说给同学听听。 2.你能说说《纪念白求恩》和《白求恩的故事》这两个题目的区别吗？ 3.读准词语，掌握本文出现的成语。（把你圈画的词语告诉本组同学。） 读准下列加点字的音。 qiǎn ài chén niān xùn bǐ jì 派遣( ) 狭隘( ) 热忱( ) 拈轻怕重( ) 殉职( ) 鄙薄( ) 晋察冀( ) ⑴派遣： ⑵狭隘： ⑶满腔热忱： ⑷漠不关心： ⑸纯粹： ⑹低级趣味： 解释下列词语。 (政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。 原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。 心里充满真诚和热情。忱：情意。 态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。 无聊而不高尚的情趣。 不远万里、以身殉职、拈轻怕重、漠不关心、精益求精、见异思迁、（微）不足道 活的二、初读课文 1.请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意），完成下面一句话。 这一段赞扬了白求恩同志的（ ）精神。 2.根据以上讨论内容概括出本文的中心论点和分论点。 段意： 第一段赞扬了白求恩同志的国际主义精神。 第二段赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段表示对白求恩的悼念，再次号召全党学习白求恩同志。 中心论点： 分论点： 赞扬并学习国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，都是共产主义精神的表现。 赞扬并号召全党学习白求恩的共产主义精神。 作者为什么先说国际主义精神，最后说对技术精益求精的精神？ 白求恩的国际主义精神特别值得赞美和学习，因此首先提出来，接着再指出他的积极工作、热爱人民的共产主义品德。所有这些都是凭借他的专精的医术，在具体的医疗工作中体现出来的，所以把专心业务、精研技术放在最后来阐述。 活动三：再读课文，学习夹叙夹议的写法。（给每个段落的句子标上序号） 1.读第一段，找出这一段记叙的部分和议论的部分，试着划分一下层次。 2.细读记叙的内容，看叙述了什么？如果是你来讲述白求恩的故事，你需要怎样的改动和补充？ 小组讨论：记叙文中的记叙和议论文的记叙有什么不同的要求？ 记叙文 议论文 “叙” “议” 为主，具体、生动、形象 为辅，简明、概括，提供事实依据 为辅，火龙点睛 为主，阐述论点 记叙和议论相结合，就是夹叙夹议，有先叙后议、边叙边议等形式。 小组合作，分析第二段或第三段的夹叙夹议的写法。每一组选一段分析 提示：学习分析第一段的方法，先找出记叙和议论的语句，然后分层，再说说每一层写什么，接着说说记叙内容的作用，最后说说夹叙夹议的形式。 活动四：学习本文用对比论证来摆事实讲道理的方法。 1.从第二段中找出对比的内容。 2.说说对比的作用。 白求恩同志对工作“极端的负责任”与不少人对工作“不负责任”对比；白求恩同志对同志对人民“极端的热忱”与不少人对同志对人民“不是满腔热忱”对比。（四种表现） 一种是“毫不利己专门利人”，“每一个共产党人都要学习”，另一种是自私自利，“其实不是共产党员