立体几何高考试题分析及教学复习建议 - 乌鲁木齐市教育局.doc

2013年数学高考命题趋势探讨和高考备考策略研究 ——《三角函数与数列》 乌鲁木齐市七十中 严玲 《三角函数与数列》是中学数学的内容重要内容，也是高考命题的热点之一 传统内容：三个层次“了解，理解和掌握，灵活和综合运用” 新大纲：三个层次“知道/了解/模仿，理解/独立操作，掌握/运用/迁移“ 【案例一】《考纲说明》必考内容和要求： （十）三角恒等变换 1．两角和与差的三角函数公式 （1）会用向量的数量积推导出两角差的余弦公式. （2）会用两角差的余弦公式推导出两角差的正弦、正切公式. （3）会用两角差的余弦公式推导出两角和的正弦、余弦、正切公式和二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系. 关键词：推导 比如：（2010年四川19）（Ⅰ）①证明两角和的余弦公式 ； ②由推导两角和的正弦公式 （Ⅱ）已知△ABC的面积，，求． 【案例二】《考纲说明》必考内容和要求： （十一）解三角形 　　1．正弦定理和余弦定理 　　掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题.． 关键词：掌握 《考试大纲》在知识要求方面是这样说明的 掌握（运用、迁移）：要求能够对所列的知识内容能够推导证明，利用所学知识对问题能够进行分析、研究、讨论，并且加以解决。 这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等. 由此分析得到：应使学生掌握正弦定理、余弦定理的推导，并能应用正弦定理、余弦定理解三角形。 比如：（2011理陕西18）叙述并证明余弦定理． 【案例三】《考纲说明》必考内容和要求： （十二）数列 2．等差数列、等比数列 （2） 掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式. 关键词：掌握 由此分析得到：应使学生掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式的推导，掌握某些递推数列求通项的方法，如叠加法、累乘法及构造等比数列等，掌握一些重要求和的方法如倒序相加法倒序相加法、错位相减法、裂项相消法、分组求和法等。 比如：（2010海南17）（本小题满分12分） 设数列满足 求数列的通项公式； 令，求数列的前n项和 2、从能力要求方面来研读《三角函数与数列》的内容。 传统内容的五项指标：“思维能力，运算能力，空间想象能力，实践操作能力，创新能力” 新大纲的七项指标：“空间想象能力，抽象概括能力，推理论证能力，运算求解能力，数据处理能力，应用意识，创新意识” 从能力要求方面我认为《三角函数》部分主要考察学生推理论证能力，运算求解能力，和应用意识，而大题的考查重在应用意识的考察。应用的主要过程是依据现实的生活背景,提炼相关的数量关系,将现实问题转化为数学问题,构造数学模型,并加以解决.命题时坚持“贴近生活，背景公平，控制难度”的原则. 【案例一】（2007海南17）．（本小题满分12分）如图，测量河对岸的塔高时，可以选与塔底在同一水平面内的两个测点与．现测得，并在点测得塔顶的仰角为，求塔高． 【案例二】5、（2009海南17）（本小题满分12分） 为了测量两山顶M，N间的距离，飞机沿水平方向在A，B两点进行测量，A，B，M，N在同一个铅垂平面内（如示意图），飞机能够测量的数据有俯角和A，B间的距离，请设计一个方案，包括：①指出需要测量的数据（用字母表示，并在图中标出）；②用文字和公式写出计算M，N间的距离的步骤。 这与《考纲说明》中考试内容和要求“能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题”相吻合的. 从能力要求方面我认为《数列》部分主要考察学生抽象概括能力，推理论证能力，运算求解能力，大题的考查重在运算求解能力的考察。运算求解能力是指会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。 【案例三】（（2011宁海17）（本小题满分12分） 等比数列的各项均为正数，且 （1）求数列的通项公式. （2）设 求数列的前项和. 3. 《三角函数与数列》部分关于数学思想和方法的考察。 数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，通过对数学知识的考查，反映考生对数学思想和方法理解和掌握的程度。注意通性通法，淡化特殊技巧。 我认为《三角函数与数列》部分主要考察学生数形结合思想、 化归与转化思想、函数与方程思想。 （1）数形结合思想的考察 【案例一】（2007海南3）．函数在区间的简图是（　　） 【案例二】（2008海南1）．已知函数)在区间的图像如下：那么＝（ ） A．1 B．2 C． D． 【案例三】（2009海南14）已知函数y=sin（x+）（0, -）的图像如图所示，则 =________________ 【案例四