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浅析初中班主任工作中的前沿问题及解决途径 　　摘 要：初中班主任的工作最基本，但是也最困难。尤其是在工作中有诸多不确定因素的干扰，更是加大了初中班主任工作的难度。本文以初中班主任工作为主线展开了论述，先结合实际分析了当前初中班主任工作存在哪些前沿问题，然后详细阐述了如何解决这些问题，以提高工作质量，促进学生的健康成长。 　　关键词：初中；班主任；工作；前沿问题；解决 　　G635.1 　　初中班主任工作是开展教育工作的基础，同时也是学校管理工作的重要组成部分，对于学生的健康成长尤为重要。随着我国经济的发展，学生的思维方式、人生观、价值观也发生了很大的改变。鉴于此，初中班主任应结合实际管理工作，深入分析工作中存在的问题，并明确造成这些问题的原因，从而对症下药真正提高初中班主任管理工作的质量。 　　一、初中班主任工作中的前沿问题 　　1.学生自制力欠缺 　　初中阶段的学生容易受到外界的干扰和误导，尤其是容易受到社会风气的影响。最为关键的是初中学生的自制力较差，并不能有效规避这些影响。比如初中学生经常会出现上课注意力不集中、课下贪玩的现象。甚至有些学生有网瘾问题、心理问题等。显然，初中生自制力的缺乏使得初中班主任工作难度加大。 　　2.管理方式错误 　　由于受到传统教学思想的影响，部分初中班主任仍是习惯采用传统的管理方式。而且过多的关注学生的学习成绩，而忽略了学生思想、能力等方面的教育管理。尤其是部分班主任耐心差，采用的管理方式过于极端、死板，致使学生产生抵抗情绪。显然，这极其不利于初中班主任工作的开展。 　　3.家校管理不足 　　现代教育学认为家庭教育和学校教育同等重要。甚至家庭教育对于学生的成长影响更大。但是目前较为普遍的现象是家长并不重视家庭教育，学校的管理也有所欠缺，且家校结合不紧密。这不仅会影响学生人生观、价值观的形成，还有可能造成学生沾染社会不良风气的现象。 　　二、解决初中班主任工作问题的途径 　　1.培养学生的自我管理能力 　　培养学生的自我管理能力不仅能够促进初中班主任工作的开展，更能够促进学生的全面发展。为此，初中班主任应当重视从各方面培养学生的自我管理能力。 　　首先，初中班主任应培养学生养成良好的习惯，并指导学生进行自我管理。比如说即便教育方式不正确，也要尽量体谅父母；要养成良好的作息习惯，懂得如何把握学习和娱乐之间的度；要真诚对待其他学生，养成良好的为人处世习惯。从细节出发，能够有效提高学生的自我管理能力。其次，初中班主任可以在班级内部养成自我管理组织和制度，培养学生的责任感，从而提高学生的自我管理意识。如建立轮班值日班长制度。让所有的学生能够有机会参与到班级管理中，并在管理工作逐步养成自我管理能力。或者教师也可以建立《自我管理表》，例如将纪律细化成课上、课间、做操、站队、路队5个小目标，每个项目实行百分制。做得好的相应加分，对于违纪的则根据具体情况扣分。一周一小结，一月一大结，让每个学生查缺补漏。这样就能够培养学生自觉自律的作风和自我管理能力。最后，初中班主任应当用发展的远光看待学生，公平、公正地对待每个学生。毕竟学优生的数量有限，少数学优生的学习态度、能力能够影响其他学生，但是不能表达班级整体水平总的来说，培养学生的自我管理能力并非是一朝一夕的事，初中班主任应当应重视建立长期的管理机制，逐步提高学生的自我管理能力，从而降低初中班主任的工作难度。 　　2.创新初中班主任管理工作方式 　　在传统的教育思想中，以师为尊，无论教师采用何种教育方式学生都要接受。但是这种传统的教育思想并不符合现代教育理念。现代化教育理念倡导的是师生平等，以学生为本。这也就意味着初中班主任在开展管理时也要以学生为本，采用合理的教育方式，促进学生的学习。 　　初中班主任工作包括学生学习、安全教育、家校合作、卫生、心理健康教育等。可见，初中班主任工作内容比较繁琐。首先，初中班主任要转变工作理念，改变保姆式、专断型、放任型的管理方式，积极实行民主、发展、多元化的管理方式，尤其是要重视尊重学生的主体地位。比如初中班主任可以把班级管理权交给学生，让学生成为实际的班级管理人员，而班主任作为宏观调控人员。这样既能充分发挥学生的主观性，也能使学生认识到班主任工作的复杂性和繁琐性。其次，初中班主任在工作过程中要具体问题具体分析，针对不同性质的工作采取不同的管理方式，尤其是对学生不同的问题采取针对性的解决方法。例如在家校工作中，初中班主任要积极利用各种较为流行的沟通方式加强教师、家长之间的联系。同时班主任还可以利用QQ、微信等加强与学生之间的联系。这样更能及时了解到学生的心理状况等。又如当学生出现沉溺网吧的问题之时，教师可以采取三个方面的措施：一是加强与学生的交流，让学生充分利用了解到网吧的危害。二是要培养学生的业余