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浅析初中信息技术优质教学的开展途径 　　摘 要：初中阶段的信息技术课程及其课堂教学活动贯穿学生计算机学习的整个过程，发挥着基础性的重要作用，并且构成了信息技术课程体系的重要部分。鉴于课堂教学在信息技术课程教学体系中的关键地位和作用，有必要在充分考虑相关课程特殊性的基础上，积极探寻更为科学合理并有可操作性的课堂教学法，从而实现最佳课堂教学效果。但是，从目前的初中信息技术教学成效来看，还存在诸多问题，需要教师不断地改进信息技术教学方法，以提高教学效率。 　　关键词：初中 信息技术 教学方法 探究 　　中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0124-01 　　信息技术特指与计算机、网络和通信相关的技?g。在科技迅猛发展的今天，计算机与网络已经渗透到各行各 业，并给我们的生活带来日新月异的变化。因此，信息技术教育也越来越重要，成为中学生的必修课。并且信息技术教育是素质教育的重要组成部分，能够培养学生的创新精神和实践能力，促进人的发展。 在现阶段的中学教育体系中，我们越来越重视初中信息技术课程的教学活动。初中信息技术课程的开设，还是为学生在计算机技能方面的学习奠定基础。初中信息技术的教学，对促进其他基础课程的教学有积极作用，同时对于发挥学生的创造性与想象力及其自身的全面发展有深远的影响。 　　1 明确信息技术教学的重要性 　　正所谓，师者，传到授业解惑这也。教师是教的实践活动的主体，这个地位决定了教师的职能和作用。教师是教育目的的实施者，教育活动的设计者、领导者和组织者。这就是说，教师是教育活动的原动力，是教师领导和推动者整个教育过程的发展和教育目的的实现。所以为了提高信息技术教学的效率，首先应该提高教师对信息技术教学的认识，更新教学观念，从思想上认识到初中信息技术教学的重要性。其次学校应该加强对教师的教育培训，使其认识信息技术教学的意义和重要性。同时，学校还应根据教育部门的要求制定教学大纲，对教师的教学做好说明，并加强监督，以提高教师对信息教学的重视度，进而规范教学。 　　2 培养兴趣，提高教学效果 　　兴趣是最好的老师，是学习最好的动力，兴趣在学习过程中会成为学生不竭的动力、学习的源泉。兴趣是促使学生自主学习，主动思考的最有效的、最实际的内在驱动力，对于学生而言，是最现实，最活跃的心理成份。学生一旦对所学的学科产生了学习兴趣，就会使大脑处于最活跃的状态，就会发动大脑中所有神经，自主思考，积极学习，从而为进一步参与各种学习活动做好最佳的心理准备。可见，激发学生对信息技术学科的学习兴趣是促使学生积极参与学习、主动参与活动的重要前提。调动学生对信息技术学习的兴趣，首先必须让学生认识信息技术学习的目的及其必要性。教师应该加强学生对现代信息化社会的了解，并让其认识到信息技术能力对于自身发展的重要性，从而使学生真正认识学习信息技术的必要性，强化对信息技术学习的观念认识。其次，教师要肯定信息技术强大的娱乐功能，并介绍信息技术对于学生学习生活领域的作用，充分调动学生的学习兴趣。教师可以进行信息技术教学情境的设置，提供一个良好的网络信息教学环境，营造出网络新空间的情境，进而激发学生的学习兴趣。同时，还要在信息技术课堂上增强与学生的交流，及时发现教学问题并解决问题，以和谐合作的学习氛围激发学生的学习兴趣，提高学生学习信息技术的自主性。 　　3 因材施教，重视方法的指导 　　因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。在信息技术课程教学工作过程中，教师应该因材施教，科学、合理地教学。在学生刚升入初中时，教师要充分地了解学生对信息技术的看法、对信息技术的掌握程度、熟练水平，从实际情况出发，结合学生的受教育程度、智力水平以及对信息技术的理解深度、掌握程度，对学生进行合理的分组，把对信息技术有一定掌握程度的学生与没有接触过的学生分为一组，让他们相互学习，并根据分组情况给学生制订相应的学习计划，对学生进行因材施教、科学教学。当然，学生中不乏各种性格的学生，教师应该以学生为中心，从实际情况出发，对待那些活泼好动的后进生，要努力克制内心情绪，理性看待，耐心教育、管理；对待那些性格内敛的学生，要多谈心，积极引导；对待优秀生，可以给他们适当布置相对多一些的练习以增强他们对相关知识的理解；对待那些成绩不太好的学生，要耐心教育、认真加以引导；同时，还可以让聪明的学生与稍显迟钝的学生结为小组，实行一帮一活动，加强学生之间的交流，从而促进信息技术知识的学习。对待学生提出的各种问题，要积极应对、科学解答，以提高学生对信息技术的热情，激发学生对信息技术的兴趣，促进学生对信息技术的探讨。在教学工作过程中，要尽量抓住每一个学生，同等对待，尽量照顾到全