多种途径培养学生的“谈”“说”能力.pdfVIP

课堂搬到小花园呢?触景生情，说 的美。从近处看，从远处看，走着 真不简单啊。声音清脆、响亮，在 不定会有意想不到的收获呢! 看，站着看。看谁最先找到春天， 花丛中一站，连我都觉得她美不可 我刚把设想提出来，同学们立 看谁最能发现春天的美。” 言，同学们也看呆了，跃跃欲试。 刻欢呼起来，几乎都坐不住了。 一 声令下，孩子们飞快地向小 “老师，我来!” “嘘——”我把食指竖在嘴边， 花园奔去了。 “老师，我来!” 同学们立即安静下来了。 学校的小花园一下子聚集了五 “谁来告诉大家，该怎样进行 十只快活的鸟儿。奇怪的是平常调 同学们好胜之心被激起了，都 观察?”不先指导一下。等会肯定 皮爱闹的小家伙们今天却反常地安 想一展风采。连平常不爱吭声的戴 又会乱来。 静了。大家这里摸摸，那里看看， 丽也腼腆地举起了手。 “用眼睛!”郭颖健脑子最简 还不时弯下腰深深地嗅上几口。 “铃——”下课铃响起 了， 单，说话也特别直。 “老师，春天是一个花的世界。 “唉——”惋惜之声四起，同学们 “哈哈哈……”全班哄堂大笑， 你们看，这里的花全开了!” 仍意犹未尽。 “不用眼睛，难道还用手吗?”张佳 “对，谁能赞赞这些艳丽的花 这节课有点乱，有点散，任务 信怪声怪气地抛了一句。 朵呢?” 也没很好地完成，可我却跟我的学 ． “对，除了用眼睛看，我们还 “老师，我来!”朱玉沽抢先 生一样兴奋。因为我们都似乎看清 可用手摸。”同学们见我并没有取 说。 了：路，原来是可以这样走的。我们 笑郭颖健还肯定了张佳信，一下子 “好，你来。”我笑着点头。 都知道了，语文原来是这么有“味” 愣住了。对啊，怎么没想到呢? “春天是一个花的世界。你看， 的，原来我们还是这么能“说”的。 “老师，我们还可以用鼻子 比利时杜鹃、月季、石榴花比赛似 “问渠哪得清如许，唯有源头 嗅。” 的都开了。杜鹃花把脸儿涨得红红 活水来”，想要把话说好，原来是 “用耳朵听!，． 的。石榴花挂在枝上，直发颤，像 有秘诀的。平常注意语言的积累， “用心想!” 在为自己擂鼓呐喊一般。月季花最 通过文学作品的浸润，现实生活的 孩子们七嘴八舌地嚷开了，真 可爱了，一点不服输。你看，它们 触发，学生就有了 “说”的储备， 聪明，孺子可教也，我暗暗赞叹。 开了一大片呢。” 有了 “说”好的可能，再加上发言 “对。此外，我们还可以从不 说得真好!短短几分钟就能组 前的充分准备，学生想不思如泉 同角度去观察，去感觉，去体会春 织得这么有条理，说得这么精彩， 涌、口若悬河都难了。 口龙赛华 多种途径培养学生的“谈“说能力 我校校本课程 《谈天说地》在 维、深层表达很重要，但是寻找契 环节中得到培养。 口语交际的基础上，确定了进一步 机，为学生提供演讲辩论的机会更 二、在作文评改中提高 “谈天 提高学生的口语能力、表达能力、 是弥足珍贵。如我在教学 《放弃射 说地”的能力 交际能力、合作能力等，力求开阔