荷塘月色(高一散文起始课).ppt

①这几天心里颇不宁静。 ②我也像超出了平常的自己。 ③我且享用这无边的荷香月色好了。 ④但热闹是它们的，我什么也没有。 ⑤可惜我们现在早已无福消受了。 ⑥这令我到底惦着江南了。 不宁静 （现实世界） 寻宁静 （梦的世界） 不宁静 （现实世界） 得宁静 （梦 的世界） 暗线——情感 文眼 赏读文章，从优美的文字中体会 “一切景语皆情语”。 1、重点阅读4、5、6、7段，看看作者描写了荷塘的哪些景物或场景？赏析描写过程中的优美文字（修辞、炼字、叠词）。 2、联系作者的心理感受的变化，说说作者情绪的变化是如何通过景物的转换表现出来的？ 荷 塘 荷 叶 荷 花 曲曲折折 田 田 层 层 羞 涩 袅 娜 阅读第4段，并赏析描写过程中的优美文字。 静态 动态 如写“荷?叶”，用“亭亭的舞女的裙”作比就极为生动，赋予荷?叶动态的美，舒展自然，妩媚动人。写荷花“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”，用“明珠”和“星星”显衬出月光照射下的荷花光华闪烁的样子。 阅读第4段，并赏析描写过程中的优美文字。 将听觉、嗅觉、视觉、味觉、触觉等互相沟通起来的手法。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 本体—微风过处送来的缕缕清香（嗅觉）　 喻体—远处高楼上渺茫的歌声（听觉） 相似点：若有若无又给人以愉快的享受 作用：把对清香的感受用听觉表现出来，烘托了环境的优雅宁静，表现出月夜独处的独特感受。 阅读第4段，并赏析描写过程中的优美文字。 光 月光 青雾 叶和花 泻 浮 洗 影 参差 斑驳 弯弯 稀疏 名曲 线条的美 节奏的美 视觉——听觉（和谐） 阅读第5段，并赏析描写过程中的优美文字。 阅读第5段，并赏析描写过程中的优美文字。 比喻：写叶子和花“仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”，表现出月下花和叶子的朦胧之美。 通感：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 阅读第5段，并赏析描写过程中的优美文字。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。 为什么说“泻”“浮”二字点活了月光与雾气？可否分别用“照”和“漂”来替代呢？ “泻”的范围广，与前文的脉脉的“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。 “浮”能突出雾气的静态美，并可与后面的“笼”字对照。“漂”突出的是动态美，不能与“笼”对照。 树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。 以乐景写哀情 阅读第6段，并赏析描写过程中的文字。 采莲赋 于是妖童媛女，荡舟心许，鷁首徐回，兼传羽杯。棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步。夏始春餘，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 西洲曲 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水 。 思考：为什么会想起江南旧俗？有何用意？ 阅读第7段并赏析 ①江南是作者的故乡②表达了他的思乡之情③身处忧烦而忆往怀旧 想到江南采莲风俗乃是由眼前之景而触景生情,表现作者对美好生活的向往. ----①心里宁静，但宁静里又有淡淡的哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”“这令我到底惦着江南了。”） ---②深化主题（回到过去，说明对现实不满，尤其是最后不觉到了家更说明摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。） 请你找出这篇散文运用了哪些叠字？ 如：“蓊蓊郁郁”的树，“曲曲折折”的荷塘，“田田”的荷叶，像“亭亭”的舞女的裙，“脉脉”流水，“静静”的月光，“薄薄”的青雾…… 好处：既加强了语意又使文气舒展，音节和谐。不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音韵美。 运用这些叠字有什么好处？ 家 小径 求宁静 不宁静 得宁静 失宁静 小径 明线：游踪(外结构） 暗线：情感（内结构） 文章结构 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 * 散文 　　不追求押韵和句式的工整的散体文章。 　　一种文学体裁，与诗歌、小说、戏剧并行。 关于散文 　1.形散而神不散。 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格。 “神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。 散文的主要特点： 关于散文 　2.构思独特，语言优美 　 散文的语言清新明丽，生动活泼，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象。 散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。 3.意蕴深