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第二章 学习与教学的基础 课程大纲 学习的内涵 学习的分类 学习的准备 能倾与教学教学相互作用 几种关于学习的说法： 行为主义的观点： “学习指由练习或经验引起的相对持久的行为变化。” 加涅 的观点： “学习是人的倾向（disposition）或才能(capability)的变化，这种变化能够保持且不能单纯归因为生长过程。” 周国韬的观点：学习是指人及动物在生活过程中获得个体的行为经验并由经验引起的行为较为持久的变化过程。 鲍尔（G.H.Bower）、希尔加德（E.R.Hilgard）: “学习是一个主体在某个规定情境中的重复经验引起的、对那个情境的行为或行为潜能的变化。这种变化是不能根据主体的先天倾向、成熟或暂时状态来解释。” 学习是指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。 学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。” 一、学习的内涵 （一）学习的一般含义 学习是个体对环境的一种适应活动，由主客体相互作用而发生的。 下列哪些行为是学习？ ①小孩喊“妈妈”； ②打字 ③懂得了怎样做衣服 ④改变了懒惰的习惯 ⑤树立了为集体利益服务的价值观 学习的内涵 （一）学习的一般含义 学习由经验的获得并引起相应的行为变化而体现。 直接观察 间接判断 相对持久 学习的内涵 （二）学习的定义 广义的