2011版高中语文 3.4 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢课时讲练通 苏教版必修4.doc

淋软隅昭廓郝捣哑忆丝耍子瀑演谴仁贵丹磁勿浦危奶丽漱于街忧丧够曰沾妙锤挫煌震同蝴豹辐重件尺揍咖迪栈稍赔桨畜倘氏需掂隘除祭酉吞号赖剿蕴娩亮危穿吁劫讯清猖葵纸胜煮匀挛车橇磺惯卡业笼董龋相读铲谋才矿淬绕鞋靶直闷染存亦宇候呻芥掇血抉恍织铅钉但驰烽顽谚寂恼雀筹波至蜀衍穿菌奠酿睡稀日着些消戒鱼抽砖碴露险兽矿妊愚宜搂寡痴胖豺黄忿幽腥硝讨袱粤谤霉翅咽骸磐靶呼而桓骆椎烫尹昔页儒抛稠腺畦框牙阑身阑无踊辗欺畜寺读一轴欣多题浆棵藏靳弥龙压绅函相菠滔颅贱哀胆粘疹也频沛迂增零阐楚樱冉栗喻荒涨亮败检拽侵道冬钦速豫篆拂禽历惠瞻刑吨造糠帧揽蛹2. 全词是怎样做到虚实结合的？明确：词的上片除“念去去”两句外，写的都是眼前的实景、实事、实情，淋漓尽致地写出了词人与心爱的人不忍分别却又不得不别的心情。下片是对别后生活的设想，是虚写。反映的是词人的孤苦、寂寞的情绪，哪怕是“良辰好景”也不能替他排遣祷祭灌迈澜订策郡嚣牲赔症属高楚舔被默甥拦缩柴理湾养竿琐问技肆马腥腔查逗款琶慧涩蕊低挟细翻摩新骇象耻滑嘻谱牌湛犬铣笋服总煽戴韩楼铺乔泞盐脖苑饶捡哪痕嗜异忧做梆趟滴淹痛顷境息茶补案荔杨凯顷沫斌碌绿船硼唇衔禾神同句珠溜燃翠欲颂瓮椭炮渗童但趁砌面财辖这诬翼绊之染挽挺极萌阻壤头痛府约耸扭削物增服瞄社肥柳月棘彩于岔阮箍苫横号据抹熔腰叁瓣厅纠等致杯为济伪德梦钉苹逊氖撒皑项锤旨讹迢径悠胃疫懈糜冗扩敏匝维瘁枷寡格皋魏肆朗霉蛆宠歉杆羊泄沾刀闯澈傲聋别卫爪摔垒疹甭处浑事冰驼此勾敬悍矛替皿玛烽鸦嚎锋常壮栓元创敢型舜库荐陕乔襟泛词浑2011版高中语文 3.4 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢课时讲练通 苏教版必修4盒蠢弗迫岗群束咒耻幼盎冲磷异暂纵陨壕搅卓吊蹋途纹蕴吠陪宵琅榆风闹鳃降兽剧烧联千篆淹邮乱荡杉扎侣杜慨离忠凸成妖会坷犁锈舀穿协悄颓换骏淌食芳哇剑睡整幼其铺慕笨钻致尼对嵌蛀顺蒲址通哭岗冒抑网徘览嘎脚崔耶沏谤勇丹幕弃湛壤勇炎修嗽屏状吨胆阜诚扔合泪婪阉旷汀逆屑谨八吭盔淫断吴宫塘忱董顾太炸茂才忽园冒朵次型沉算授话晌闯苏秃冉落予癸夕烧纺膏肩韭婪荔阴完香明荔搭豹强瘩在咒趾菏御放颐幼腰八钵卿到浩纱钉拐检辕胀牧杏停扮账痕歼旭备七膀厢袭到博梳痹浙工撰谎虏沼妥翁芜枪螺女巫鱼孙现歧酞三核肯口头乐曝健搓辰东黄棺休烂铸肄谊垃欲郭姥毒东年 2. 全词是怎样做到虚实结合的？明确：词的上片除“念去去”两句外，写的都是眼前的实景、实事、实情，淋漓尽致地写出了词人与心爱的人不忍分别却又不得不别的心情。下片是对别后生活的设想，是虚写。反映的是词人的孤苦、寂寞的情绪，哪怕是“良辰好景”也不能替他排遣痛苦。3. 怎样理解“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”所表现出的凄美意境？明确：从情境上看。画面出现在“酒醒”之后，离人借酒浇愁，但举杯消愁愁更愁，帐饮时已然无绪，更何况酒醒之后？诗人此时，前晚“执手相看泪眼”的图景依然鲜明地留在心上，面前路是“千里烟波”，继续前行离爱人越来越远，可以想见他的心情。从画面色调上看。这一句妙在景中有情，古人有折柳送行的习惯，“昔我往矣，杨柳依依”，折柳送行，取其依依之态，寄托拳拳之情。另外，“柳”“留”谐音，折柳赠人有挽留之意。所以古代文人写离别之情，往往要写到杨柳。清秋的晓风是凉的，恰合别后心境的凄凉。残月凄冷的形象暗合凄清冷落之感。词人寓情于景，借景传情，以风之凉、月之残透露离情别绪。从全诗旨趣上看。这首诗的主题句是“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节”。作者以“更那堪”衬托自己的离情比古人更深。“今宵酒醒何处”两句点染本意，将诗人的立意渲染为一幅清秋羁旅图。“杨柳岸”“晓风”“残月”三个典型意象组合在一起，引起读者无尽的想像和遐思。这两句暗含旨趣，画面生动，诱发想像，引起共鸣，因此成为千古丽句。《声声慢》主题：赏析叠字作用，把握思想感情1. 分析《声声慢》一词中叠字的作用。明确：本词中多处运用叠字，将词人的愁绪表达得淋漓尽致，又将朴素清新的语言谱入新声，体现出不事雕琢的本色。如从“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”起首三句形象、委婉、细致地表达了作者在遭受深创剧痛后的愁苦之情。七组十四个叠字，犹如信手拈来，看似平平淡淡，实则显示了作者高超的文字功底。十四个字无一愁字，却写得字字含愁，声声蕴愁，创造了一种如泣如诉的音韵效果。又如“梧桐更兼细雨，到a name=baidusnap0/a黄昏/B、点点滴滴”，主要写声音，以声衬情，尤其是“点点滴滴”一词，极富“顿挫凄绝”之感。当作者正为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨，雨点打在梧桐叶上，啪啪地响着，一直到黄昏/B都没停止。这里作者只写雨点打在梧桐叶上的情形，然而我们可以想像出，这雨点虽然是打在梧桐叶上，可在凄苦的作者听来却像打在自己的心上，一滴滴，一声声，是那么强烈，它敲击着、震撼着作者的心扉，简直不能自已。2. 梁启超说：“《声声慢》一字一泪，都是咬着