挺身式跳远说课教案.ppt

体育与健康 挺身式跳远 体育教育 说课的结构设计 一、指导思想 以“健康第一”为指导思想。 以促进学生身心全面发展为目标 以“学生为主体，教师为主导”为教学原则 教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学情境和氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。 二、教材分析 教材的地位和作用 教学目标 （1）认知目标：培养学生对跳跃运动的兴趣和爱好，体验跳跃运动的乐趣，激发参与学练的主动性。 （ 2 ）技能目标:使学生了解和掌握挺身式跳远的基本技术和方法，发展体能，提高运动技能水平。 （3）情感目标：培养学生团结合作的品质，养成勇于克服困难、敢于迎接挑战的精神。 教学重点与难点 重点：掌握助跑和起跳的结合技术，改进与提高完整动作和发展跳跃能力。 难点：掌握跳远的腾空技术动作。 四、教法与学法 学 法 1.自主学习法 2.小组合作学习法 六、教学流程 教学流程图 1.导入主题 课堂常规 体育委员整队、报告人数，安排见习生，教师宣布本次课教学内容和任务。 逆反口令游戏 加强队伍的组织，进行队形队列练习和逆反口令游戏有效地集中全体学生注意力，到学生引入课堂。 2.愉悦热身 套圈慢跑（男女各为一组） 行进间韵律徒手操 灵活转变传统的热身活动，最大化激活学生的运动细胞，活跃气氛，并且在动听的音乐下，激发学生的学习热情，创造学习氛围。 3.学练部分设置情境 篱笆跳游戏 有效的活跃课堂气氛，激发了学生的活动热情，不但提高了学生的弹跳能力，又能让同学们享受体育运动带来的乐趣。 教师依据田径教学，向学生展示教学挂图，使学生建立清晰的技术概念和运动表象。再通过讲解示范腾空步动作，建立正确的动作概念。 自主学习 1.布置任务：学生解决助跑步点准确，腾空步动作正确。 2.学生以小组为单位在跑道上练习，教师巡回指导。 3.学生可以综合相关信息和教师的讲解、示范大胆探索，鼓励提出问题。 分组合作学习 1.教师再次讲解示范挺身式跳远的技术，建立正确的动作概念。 2.以小组为单位原地挺身式跳远摆动腿前摆、后并、前举。 3.练习时可以交流、讨论、鼓励对相关技术进行尝试和提出问题。 强化练习 强化助跑起跳练习：4步助跑练习 6— 8步助跑练习 10—12步助跑练习（要求能合理运用学过的技术，并能跳出一定的远度） 练习方法：两组学生一个沙坑，一组连跳三次，一组观察动作，帮忙纠错。交换练习。 练习要求：积极参与，协作配合，运用所学的知识解决问题。 4.恢复身心 1.教师带领做放松徒手操，以老师为中心围成一圈，同学两两互相帮忙放松。 2.教师总评：对学生的课上表现和掌握到的技术动作进行讲评以及发现学习中出现问题和提出建议。 3. 最后回收器材，课程结束。 5.预计效果评价 本节课始终关注学生是否能够在老师的引导下，根据所给的条件，积极主动的进行学习。使能够掌握挺身式跳远的基本技术动作，提高跳跃能力。 本节课预计运动密度为35%。 平均心率为120-135次/分。 课后小结 整个教过程学生积极思维、团结互助、守纪、紧张、活泼，形成良好的学习氛围，达到预定的教学目标。 说课结束 * * 指导思想 一、 教材分析 二、 学情分析 三、 教法与学法 四、 教学流程 五、 教学目标 2 教学重点与难点 5 教材地位与作用 1 教材的地位和作用 教学目标 教学的难点和重点 1、发展学生的力量、速度和跳跃素质； 2、基本掌握挺身式跳远技术动作； 3、学会起跳和助跑与起跳结合的动作技术。 三、学情分析 本课教学对象为高一阶段学生，男女比例对半。高中学生身心发展趋于成熟，已具备了独立思考，自主学习和合作学习的能力，在身体锻炼能力上也具备了较高的基本运动能力。田径是学生接触较多的运动项目，但对单个项目技术并不满足。 教法 游 戏 法 预防纠错法 完整分解法 讲解示范法 分组合作学习 放松活动 教师总评 练习密度 平均心率 导入主题 愉悦热身 学练部分 恢复身心 效果评价 课堂常规 队形队列 逆反口令游戏 套圈慢跑 行