语文朗读方法和技巧.pptVIP

朗读基本知识 基本要求 读音要准确 吐字要清晰 朗读前要做好准备 朗读方法和技巧 语音变化 轻声、变调的处理 各类装饰音的处理 拖音、颤音、顿音、悦音、嘘音、佯音、拟绘音、悄音、耳语音、气音、重音 语 气 语气一词，由“语”和“气”合成。“语”，指有声语言，指通过声音表现出来的语句；“气”，指朗读时支撑有声语言流露出来的气韵。一、语气的色彩（一）爱的感情“气徐声柔”，有温和感。口腔松宽，气息深长。（二）恨的感情“气足生硬”，有挤压感。口腔紧窄，发音器官紧张，气流不畅，语气急促生硬。（三）喜的感情“气满声高”，有跳跃感。说话时声音脆亮，气息顺畅，音调高语速快，发声偏于口腔靠前部，语气欢快短促，声音甜润，给人以兴奋感。（四）悲的感情“气沉声缓”，有阻滞感。气息沉重出声缓慢，说话时气息先而出声在后，气息阻滞声音，发声被气息隔断，给人以呜咽的感觉。（五）惧的感情“气提声抖”，有衰竭感。说话时，发声迟疑，语流不顺，气息似积存于胸，出气强弱不匀。（六）急的感情“气短声促”，有紧迫感。说话时，吐字弹射有力，气息急迫，出语停顿短暂，断断续续，给人以催促感。（七）冷的感情“气少声平”，有冷寂感。口腔松懒，气息微弱。（八）怒的感情“气粗声重”，有震慑感。说话时，发音力度加大，语势迅猛，气息粗重，纵放不收，语气粗重沉实。（九）疑的感情“气细声缓”，有踟蹰感。说话时，气息似断又连，吐字迟缓，以降升调收尾，字尾拖长，给人以迟疑不定感。 不同体裁作品的朗读 一、说明文朗读要领 二、记叙文的朗读要领 朗读记叙文要注意以下三点： （一）要抓住作品的发展线索，然后还要看作品的立意。 （二）记叙文的语言细腻，其大量篇幅是叙述，朗读叙述语时，要注意把语句化开，防止吃字、滚字。而朗读描写语句，必须把握生活的真实再现，不必由朗读者着意指出，要忌故做多情，自我陶醉，不过多地使用长时间停顿、延长音节、拖长句尾等手法。 （三）记叙文中常常有人物出现。在朗读时，一般以人物的精神境界、人物的思想深度为重点，也要照顾到人物的性格特征、年龄大小和人物之间的关系（包括与“我”的关系）。对于表现人物来说，一定不要摹拟人物的音容笑貌、方言土语。（四）记叙文朗读时，声音要轻柔化。朗读中，要把自己的真实见闻和感受倾心相告，希望给人一点启发，不带任何强制性，在不露声色中给人以美感享受。 三、寓言故事的朗读要领 寓言要通过恰当的语调、否定的语气，淋漓尽致地加以表现。 童话朗读要领 童话的朗读，要体现儿童口吻，唤起儿童新奇的情趣，以便使儿童的思维和情感顺利地进入到童话故事之中去。要做到： 1、努力适合儿童幼稚好奇的心理状态；2、要确定好褒贬对象，恰当地表现好立场的情感； 3、要体现不同角色说话的音色特点。 故事的朗读要领 故事是通过深刻的主题，使听者从中受到潜在的情感教育。其朗读要注意以下四点： 1、要把叙述事情发展的内容（叙述）与记载人物语言的内容（记言）使用不同的音高表现。一般来说，叙述的内容，读音宜低，记言的内容读音宜高。  2、不同人物的语言，朗读时，要根据具体情况，恰当地用高低语音将他们区分开来，以便让人清楚地意识到哪是甲说的，哪是乙说的，或者谁是正面人物，谁是反面人物。 3、要根据故事情节，灵活调变朗读的语速。平静、平铺直叙的内容要用中语速读；情节紧张的内容要快读；沉缓情节的内容要慢读。 4、 要调配好各种朗读的语气因素，使内容读得恰如其分，情切意轩。 诗歌朗读 （一）儿歌 1、注意把握儿童心理，要有童心，能感受儿童的情思和情趣。 2、儿歌字节整齐，押韵，琅琅上口，易唱易记。朗读时要有强烈的音韵美和节奏感。 3、儿歌感情纯真，内容欢快明朗。朗读时语气中要带出快乐、轻松的情绪。 4、注意面部表情与手势的结合。 诗歌的朗读要领 （二）格律诗 1、要注意文字语言中的标点符号同朗读时停顿的位置是一致的，不能显出字数似乎不同的样子来。 2、格律诗的语节一定。在诗的格律要求上表现为各句中词的疏密度大体相近。一般来说七言绝句和七律的停顿规律就字数说，一般是按“2、2、3”分节停顿，也有“4、3”的格式；五言绝句，就字数说，是按“2、3”分节停顿。 3、格律诗的韵脚一定。在朗读时，出于音韵的需要，必须给韵脚以呼应，在韵脚不是重音的诗句中也要适当地比其它音节读得响亮些。 4、格律诗平仄一定。在朗读时，平仄相对应，语势变得更为错落有致，节奏抑扬回环更加鲜明。 5、语无定势。朗读时要表达丰富的感情、深邃的意境，不单调，不复沓，还需打破“一定”的局限。 * 停顿 语气 语调 节奏 颤音