图文并茂幻灯片.doc

课 题 第3课 图文并茂的幻灯片（一） 授课人 高密市第二实验小学 刘文娟 课 型 新授课 教 学 目 标 知识目标 学会如何在演示文稿中添加合适的图片、文字、新幻灯片； 技能目标 掌握制作演示文稿的一些简单操作，并完成简单的作品； 情感目标 激发爱家乡的热情，培养审美能力； 教材 分析 教学重点 新幻灯片的插入、图片与文字的插入与修饰； 教学难点 根据需要进行图片与文字的修饰； 教学 方法 和 教学 手段 教学方法 自主探究、合作学习、讲练结合、学案辅学、多种评价； 教前准备 网络多媒体教室、课件 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导学 创设快乐旅行的教学情境，导出《走进山东》这个课题。 走进山东，走进潍坊。 （出示课件，展示潍坊特色。） 图文并茂的演示文稿让学生对潍坊有所了解。 同学们给我当回导游，来夸夸咱们日照。 二、探索新知识 ⒈图片的插入 质疑：如果能有图文并茂的演示文稿配合，那你们这导游当得就更出色了，能做得到吗？ 在讨论的过程中归纳目标问题： 怎样在幻灯片中插入图片？ ⑴探究学习，小组讨论：如何插入图片？并尝试操作。 ⑵学习反馈：有同学已经找到插入图片的方法，我们一起来看看他是怎么做的。 ⑶小结： 图片插入的步骤： “插入”菜单——“图片”命令——“来自文件”命令——选好图片后插入。 ⑷合作探究：图片的调整与修饰 老师还有两个关于图片的小问题，究竟哪一组能最先解决它。 认真聆听、观看，动脑思考，积极参与。 分组进行讨论并交流。 各抒己见， 选取有代表性的方法进行讲解、演示。 创设趣味性教学情境，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。 引发学生对学习任务的思考，产生探究和解决问题的欲望，在这种愿望带动下去求知。 巩固操作步 骤。 培养学生小组合作解决问题的能力。  教师活动 学生活动 设计意图 ⒉插入文字 质疑：如果在美丽的图片旁配上漂亮的文字，这张幻灯片就更棒了。 我们该怎么办呢？ ⑴自主探究：文字的添加 添加文字大体分两种情况：如果是空白版式的幻灯片需要先插入文本框，然后在文本框中输入文字；如果幻灯片中已经有文本框，那么直接在其中输入文字就可以了。 ⑵课件出示问题：你能让文字变得更漂亮吗？ 学生演示后，教师小结。 ⒊添加幻灯片 质疑：老师刚才观察到一种现象，同学们大都选取了日照风景的一个侧面，想要全面介绍我们美丽的日照，一张幻灯片够吗？ ⑴小组讨论，快速反馈。 ⑵小结：添加幻灯片的方法。 三、巩固练习： 插入图片、添加文字、添加幻灯片同学们都已经掌握了，现在要制作一个介绍家乡的演示文稿有信心吗？同学们可以参考屏幕上的提示完成，也可以小组合作，有问题还可以向老师求助。 屏示操作要点 四、展示评价与拓展 我们的作品完成了，没法一一展示，怎么办？ 展示优秀作品并模拟导游。 教室里的旅行，乐在其中。 五、归纳板书，课堂小结。 刚才哪个小组得到的星星最多？请介绍一下经验。 同学们制作的演示文稿各有千秋，用不同的方式，不同的角度来欣赏，就会有不同的感受。希望同学们继续保持旺盛的创作热情，下课后继续研究、继续尝试。 将快乐旅行进行到底。 自主、快带地完成目标任务。 添加并美化幻灯片中的文字。 整体构思演示文稿的制作。 明确完成任务的方法。 体验完整的“导游”角色。 知识迁移使学生自主性学习积极性高。 引发学生深层次的思考与探索，做到有的放矢，目标明确。 建立学生完成任务的信心与决心。 培养学生解决问题的能力以及与人合作的能力。 面向学生进行多种评价，明确本课的收获与不足。 知识拓展 板 书 设 计 围绕着本课重要内容，比如：文本框的添加、文字的修饰，根据学生回答进行板书。 例如： 4 走进山东 文本框 水平/垂直 格式工具栏  泰山出版社第三册（上） 第4课 走进山东 潍坊高密市第二实验小学 刘文娟