听游戏设计课程计划.doc

幼儿园听说游戏活动设计教案 课题 幼儿园听说游戏活动设计 课型 ?综合课 教学对象 学前教育中专二年级 教学时间 ?45分钟 设计思路 听说游戏是语言领域中的一个重要内容，通过听说游戏，能帮助幼儿掌握和巩固一些字词、句子、发音等，体验语言学习的乐趣。组织幼儿园的听说游戏，有一定的规律和技巧，这节课主要就是帮助学生掌握听说游戏活动过程的设计。 教学目标 ?1、通过玩“山上有个木头人”的游戏和小组讨论，了解幼儿园听说游戏活动的基本过程； 2、通过案例分析和游戏视频观摩，能基本设计出“顶锅盖”游戏的活动过程； 3、积极参与小组活动，对设计幼儿园听说游戏活动有信心。 教学重点 听说游戏活动过程的设计 教学难点 听说游戏活动过程中的交待游戏规则 教学准备 1、材料准备：多媒体课件，“山上有个木头人”教案，“顶锅盖”游戏视频，课本 2、学生的经验准备：已经学过幼儿园听说游戏的概念、特点、类型、语言教育目标等 教学过程 ?一、说一说：以问答的形式复习听说游戏的相关内容（3分钟） 1、听说游戏的概念：幼儿园的听说游戏，是用游戏的方式组织的以听说为主的语言教育教学活动。 2、听说游戏活动的基本特征：语言教育目标隐藏在游戏之 中；游戏规则即为语言学习的重点内容；活动过程中逐步扩大游戏的成分。 3、听说游戏活动的主要类型：语音练习的游戏；词汇练习的游戏；句子和语法练习的游戏；描述练习的游戏。 4、听说游戏的语言教育目标：帮助幼儿按一定规则进行口语表达；在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平；培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。 二、玩一玩、议一议：通过玩“山上有个木头人”的游戏和小组讨论，让学生自己总结听说游戏的游戏过程（15分钟） 1、交待“山上有个木头人”的游戏规则和游戏目的。 2、带领同学们玩两轮游戏，然后让学生四人一组自主游戏。 3、全班分成四个小组讨论听说游戏的游戏过程，讨论后每组请一名代表发言。 三、 比一比：引导学生分析“山上有个木头人”的活动教案，重点对比小组讨论的游戏过程和教案游戏过程的异同（10分钟） 1、导入部分。教师采用木偶表演的形式，通过自我介绍的口吻创设游戏情境,吸引幼儿的注意力,激发 HYPERLINK / \t _blank 幼儿学念儿歌和对游戏的兴趣。 2、交代游戏规则部分。此游戏规则中要求 HYPERLINK / \t _blank 幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。对于中班 HYPERLINK / \t _blank 幼儿来说, HYPERLINK /jstd/ \t _blank 教师制定的规则要简单,语言也要简洁明了,以便于 HYPERLINK / \t _blank 幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。 3、教师引导幼儿部分。在 HYPERLINK / \t _blank 幼儿基本了解游戏规则的前提下, HYPERLINK /jstd/ \t _blank 教师担任主角引导游戏。 HYPERLINK /jstd/ \t _blank 教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让 HYPERLINK / \t _blank 幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着, HYPERLINK /jstd/ \t _blank 教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为 HYPERLINK / \t _blank 幼儿自主游戏做好充分的准备。 4、幼儿自主游戏部分。在此过程中, HYPERLINK /jstd/ \t _blank 教师从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解 HYPERLINK / \t _blank 幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。 小结：听说游戏活动设计与组织的基本步骤是创设游戏情景，引发幼儿兴趣；交待游戏规则，明确游戏玩法；教师指导幼儿游戏；幼儿自主游戏。 四、做一做、评一评：观看幼儿园的“顶锅盖”游戏视频之后，练习设计“顶锅盖”的游戏过程并评价（15分钟） 1、观看幼儿园的“顶锅盖”游戏视频。 2、练习设计“顶锅盖”的游戏过程。 3、设计完之后同学之间相互交流，请个别同学陈述自己设计的游戏过程，然后按自评、同学点评、教师点评的顺序评价其设计的游戏过程并总结。 五、布置课后作业：把“顶锅盖”的游戏教案设计完整，包括活动名称、目标、准备、过程（2分钟） 教学反思 本次教学活动中，游戏和讨论充分调动了学生的积极性，案例分析让学生对所学的知识更加明了，练习进一步巩固了所学知识，提高了学生运用知识的能力。大部分时间让同学们自主游戏讨论练习，体现了以学生为本的教学观，同学们的参与性较高，能掌握听说游戏活动过程的设计要领，基本达到教学目标。 备注 ? 附：“山上有个