情绪分析.doc

思想品德课学会调控情绪“学情分析” 一、本课的地位和现实意义 情绪是人的心理活动，积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。 二、具体内容 1． 教学设计学科名称 思想品德?? 做情绪的主人第二框 《学会调控情绪》 2． 所在班级情况，学生特点分析 情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，引导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。 3． 教学内容分析 根据新课标的要求,从初中学生的认知水平和生活实际出发,联系学生的亲身感受激发学生学习兴趣,让学生在学习中健康地成长。通过设置情景、观看图片、学生自主参与的、丰富多样的活动等方式,学生了解情绪,选择正确、恰当的方式表达情绪,以免伤害他人。并学会关爱他人,理解他人的情绪感受,建立融洽的人际关系。 4． 教学目标 1、情感态度价值观目标：　　（1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。　　（2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。　　（3）、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。 2、能力目标：　　逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。 3、知识目标： 教师：??? (1)、了解学生的情绪状况。??? (2)、帮助学生 认识、调解情绪的重要性。??? (3)、帮助学生初步掌握情绪调控的方法。??? 学生：??? (1)、了解自己的情绪状况。??? (2)、了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。??? (3)、明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度。 5． 教学难点分析 1、?? 重点：调节情绪的方法 2、?? 难点：学会并利用调节情绪的方法? 6． 教学课时 一课时 分析总结：利用多媒体教学手段,为学生创设一个直观、生动的教学情境,让学生有话想说,有感可发,培养学生创新意识和能力。如:“一吐为快”、 “同呼吸,共命运”等。使学生“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”,发展良好的情绪品质,培养健康人格,建立融洽的人际关系。我也深刻体会到课堂上营造一个平等、民主、合作的教学氛围是非常重要的。激发了学生学习的兴趣,使学生主动地富有个性地学习,体会到了学习的快乐。 学会调控情绪学情分析 （七年级思想品德） 岳红艳 沙河营乡九年一贯制学校