高中数学 第二章 数列 2.4 等比数列（第1课时）教案 新人教A版必修5.docVIP

2.4 等比数列（第1课时） 一、教学目标： 过程与能力目标：明确等比数列的定义；2.掌握等比数列的通项公式， 会解决知道，，，n 情感态度与价值观1.通过生活中的大量实例，鼓励学生积极思考，激发学生对知识的探究精神和严肃认真的科学态度，培养学生的类比、归纳的能力; 2.通过对有关实际问题的解决，体现数学 与实际生活的密切联系，激发学生学习的兴趣. 教学难点：等差数列＂等比＂的理解、把握和应用． 三. 教法、学法 本课采用“探究—类比—发现”教学模式． 教师的教法突出活动的组织设计与方法的引导. 学生的学法突出探究、类比、发现与交流. 五.教学过程 教学过程设计为六个教学环节：（如下图） 六、教学过程： 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 复习旧知识，引入新知 归纳抽象形成概念 比较分析，深化认识 一、温故知新，提出问题 1、回顾等差数列的定义； 2.观察下列数列； （1）1、2、4、8、16…… （2）由一句文言文引出一个数列； 1、 、、、…… 1、创设学习情境。 2、激发学生学习的兴趣。 由复习引入，通过数学知识的内部发现问题。 二、知识探究： [问题1.能找这些数列的特点吗？ ( 1 ) 2，22，23，24，… （2）1、、…()n-1… 通过观察，发现，探究等比数列的特点，不断培养创新能力．（创新是发展的不竭动力） 定义；一般的，如果一个数列从