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关于上交数学B版试验工作研讨会 论文和例习题设计的通知 高中新课标人教数学B版教材第九次试验工作研讨会除了进行论文比赛外，还将安排“例习题设计展示”，具体事项如下． 1．例习题设计展示内容： 针对某一节课所设置的例习题进行分析说明，如教材中例习题作用的分析，选取或者改造教材中例习题的理由，每一道题在达成教学目标中的作用以及针对学生学习的适切程度，欲达到的对学生进行思维训练、数学思想方法及数学能力培养目标等． 注意事项：参赛选手须准备说课稿，详细写出自己对某一课时内容例习题设置的设计思路，如有课件，需同步提交．例习题设计拟获一等奖的选手必须在会上与大家交流和分享自己的经验，因此拟获一等奖的选手须准备好PPT，且需同步提交． 2．论文内容建议： B版教材201年的经验交流会将围绕教材修订工作展开．这次教材修订，我们准备尽力发动大家共同参与这项工作．希望一线教师和教研人员都能把自己使用B版教材的经验、体会和研究成果贡献出来，并继续加强研究工作，共同把这次修订工作做好． 通过教材的修订能进一步地体现B版教材的指导思想与特色，在建设一套具有基础性、科学性、选择性和算法特色的高中数学教材道路上向前迈进一大步． 研讨主要内容是，B版编写的指导思想与特色以及在教学中如何体现．下面就教材的基础性、科学性、选择性和算法特色等方面提出一些内容供研究时参考． 一、基础性 1. 教材或教学中，如何更好地实现初中数学向高中数学的过渡？ （1） 用一次函数、二次函数作为载体实现初中数学到高中数学的过渡； （2） 在指数运算与指数函数的教学中，如何让学生体会“数学概念推广” 这一重要的数学思维过程； （3） 在解析几何、向量和三角的教学中，如何返回到平面几何中的基本性质和重要定理．如何沟通几何、解析几何、向量、三角知识间的联系． 2. 如何使用集合与函数语言进行教学? (1) 如何用集合分类思想指导各模块的教学设计? (2) 如何用“集合特征性质描述法”指导数学概念的教学？（例如，各类函数及其图象、轨迹、向量、垂直条件、平行条件、多面体分类等．） (3) 在概率初步的教学中，如何使用集合的相关知识帮助学生理解概率的相关概念与运算？ 3. 如何用“通性、通法”沟通各知识块间的联系? 几何通性：空间基本性质（公理）、平移、平行投影、垂直投影的性质． 几何通法：综合推理、坐标法、向量法． 如何用“通性和通法”串连解析几何、向量、三角及立体几何？ 代数通性：数系通性、运算律、等式的性质 代数通法：逻辑及运算推理的基本规则、解方程的基本原理和方法、计数基本原理、坐标法及向量法、微分法和积分法． 一类数学模型的统一算法，如配方法、待定系数法等． 如何加强用“通性、通法”进行解题指导和训练？ 如何继续培养学生的数式的变形、计算与分解能力？ 如何培养学生用计算方法进行推理的能力? 如何在几何教学中培养学生设未知数列方程（组）、解方程（组）的能力？ 待定系数法的应用（方程与函数关系式中未知参数的确定）． 用代数方法处理直线位置关系效果分析． 用坐标方法研究三角形性质和圆锥曲线性质． 如何在高中数学各个知识模块中，培养学生的数形结合能力？ 微分法在中学数学教学中的作用与地位．直观微积分如何教学? 概率与统计方法： （1）先讲统计后讲概率的效果分析； （2）概率与统计的教学经验； （3）用集合与集合运算讲概率及其运算的效果分析； （4）简易事件概率的计算安排在排列组合前讲的效果分析． 二、科学性 这次修订要对B的科学性作认真地分析，使教材的科学性有较高的提升．科学性主要是指逻辑结构清楚，没有逻辑错误；概念表述清楚；科学认知规律；由旧知识推出新知识的最佳途径；科学学习方法的渗透． 如何建立新旧知识间的联系？如何由旧知识导出新知识？还有许多知识结点值得研究． 对教材体系、结构的研究： （1）研讨每个知识模块（章）的知识逻辑结构：新知识引进的最佳途径，科学的认知规律． （2）如何科学地配置章节的例题、练习、习题、复习题．B版在这方面存在的问题与修改意见．可以选取一个单元科学的配置例题、练习、习题、测试题．论述知识点中典型例题的选取原则． （3）科学激发学生的学习兴趣的经验与教学方法． 三、算法特色 教材中的算法特色，当前主要体现在渗透算法思想，努力探索在计算机技术快速发展的时代教育数学的改革之路． 1. 如何渗透算法特色？ （1） 对教材中出现的算法，尽可能地按步骤写出，每个步骤都能给出清晰的表述，培养学生按程序演算的习惯； （2）简单的算法，启发学生写出程序. 2. 使用多媒体技术进行数学教学的经验及软件的制作． （1） 使用软件Scilab进行数学教学的经验及软件的制作； （2） 用“几何画版”编制数学课件的电子教程； （3） 多媒体技术在数学教学中的作用． 请各校在20