基于工程哲学思维的测绘优秀工程师综合素质的培养.docVIP

　　基于工程哲学思维的测绘优秀工程师综合素质的培养 1引言 进入21世纪，我国高等教育规模迅速发展，工科在校生突破600万，工程师总数超2700万，居世界之首。但据瑞士国际管理发展学院(IMD)出版的国际竞争力年度分析报告《洛桑年鉴》数据显示，在作为国家科技竞争力重要指标的合格工程师可获得程度的评价中，我国始终处于被评近50个国家和地区中的趸未位。在国内，就业市场而临着巨大的挑战，一方面，高校毕业生就业难;另一方而，企业却招不到合适的人才。由此暴露出来的全国各个行业专业人才市场的供需矛盾，尤其是高等工程类专业技术人才严重缺乏的问题，发人深思四。尽管原因众多，但从根源上说是工程教育滞后于经济社会的发展。当前，我国已进入新的跨越式发展时期，经济发展，测绘先行。 测绘的重要作用和地位日益凸显，新的人规模的测绘工程项日正在酝酿和启动，即精准又快速实时，是人们对测绘的新期待。未来的测绘呼唤创新型的测绘工程师，这要求我们必须顺应时代发展需要，用新的理念去思考和落实创新型工程师的培养，重塑新一代工程师的综合素质。 2卓越土程师培养计划 中国的工程教育民期采用全面学习乃至整个模仿的发展战略，全而学习的结果是过多的继承，当别人已经在改进和创新时，我们往往还在沿袭其过时的做法，由于船大掉头难，发现问题时己是积重难返。今天，中国经济迅速崛起，中国已是世界工厂，并以中国模式彰显世界，已没有可以照搬的样式，只能创新。基于此，教育部启动了卓越工程师培养计划(简称卓越计划)，目标是通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，提高学生的国际化视野和工程实践能力，造就出一大批创新能力强、适应企业发展需要的优秀拔尖工程技术人才。目前，我校经教育部批准试点的卓越计划正进入关键探索时期。因此，基于工程哲学视角，结合卓越计划探索测绘拔尖技术人才综合素质的培养，就具有十分重要的理论意义和现实意义。 3工程哲学与工程师综合素质的培养 哲学与工程是现代社会两个重要的领域，哲学与工程结合，研究工程中的哲学问题，对工程造物进行思辨，核心是追求人的全面发展和对工程活动的反思。马克思说:哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。马克思说任何真正的哲学都是时代精神的精华哲学已变成文化的活的灵魂，哲学正在世界化，而世界正在哲学化。哲学是对作为主体的人与作为对象的世界之间的关系的研究，其目的是要从总体上引导人们如何处理人与世界的关系，以及人在客观现实而前如何约束自己的行为。 马克思主义哲学关注的是现实的人及其发展，深刻地揭示了人与世界的辩证关系。工程哲学是建立在马克思主义学说基础之上的哲学分支，是对人与工程关系的思考。 从本质上看，工程哲学属于马克思所说的改变世界，的哲学。是研究人类改造客观世界活动的哲学，是工程和哲学沟通的桥梁。工程师的任务就是把科学家的发现和社会的需求联系起来;把知识，行动和道德结合起来，追求希望的结果，规避不愿的事件。工程的本质决定着工程的发展趋势，决定着工程建设的主体工程师的规格与基本素质。工程哲学研究的内容之一，就是工程师素质培养。包括工程师的基本技能、知识结构、行为规范、精神气质和成民规律等。 从工程哲学的视角看，工程技术人才有不同于科学人才的培养方法。要培养出有特色的工程技术人才，就应强化对工程技术人才成民的规律和特点的认识。当前，我国测绘高等教育缺少工程哲学理念，致使测绘工程师素质不高:一是知识而较窄，不具备宽专结合的T型知识结构，如懂测的不懂绘(包括GIS技术)，懂绘的不关心测，规划、建筑，管理知识更为欠缺;是能力结构不够合理，尤其缺乏原始创新和集成创新能力，哲学思辨能力、组织领导能力、沟通协调能力、系统分析能力、终身学习能力也明显不足;三是工程伦理观念和可持续发展意识淡薄，缺乏人文素养和社会责任感。测绘工程师的视野民期被局限在科学技术范围内，致使其系统工程思维方法和工程哲学思辨能力缺失，甚至把测绘教育的培养目标简单地局限于测绘领域内单纯作业员，只善于解决一些单纯的测绘技术问题，缺乏把测绘问题置于整个社会系统中进行综合考虑的能力，测绘工程作为系统的涵义被异化。 纵观人类历史进程，哲学总是在人类社会而临巨人困惑及冲突的时期和环节，中得以诞生和发展。工程哲学正是在我国工程实践和工程教育而临矛盾、冲突和困惑的时期顺时而生，它为我国的工程实践、工程教育，尤其是工程拔尖人才的培养指明了方向。卓越工程师培养计划是国家人才民期发展的战略，关乎国家百年盛衰。站在哲学的高度，用工程哲学理念来构建国家战略人才的综合素质培养是具有重要意义的。 4工程哲学诉求下的测绘卓越土程师综合素质培养 工程哲学研究的内容之一，就是工程师素质培养。从工程哲学的角度看测绘卓越工程师应具备的综合素质，则高屋建领，从而使培养更直接、更便捷、更显效果。 4.