负数的引入教学设计.docVIP

负数的引入教学设计 课型：新授课、课时1课时、上课时间：45分钟 教学目标： 知识与技能： 通过具体情境理解有理数的意义 过程与方法： 1、会判断一个数是正数还是负数； 2、会应用正、负数表示现时生活中具有相反意义的量； 3、会对有理数进行简单的分类 情感态度与价值观： 感受数学的广泛性与重要性，体会数学知识与现实生活的密切联系，培养学生的“数感” 重点： 能应用正、负数表示具有相反意义的量，理解有理数的意义，并对其进行简单分类 难点： 理解负数的意义 教学方法 启发式教学 教学过程 1、（师）：我们曾经学过哪些类型的数？同学们能举出一些例子吗？ （生）：自然数：0,1,2,… 分 数：1/2,12/23,5/7，… 小 数：0.1,4.9,2.333… 说明：小数只是分数的一种形式 （师）：那这些数在我们日常生活中都有着什么作用呢？ （生）：讨论交流，完成P18“议一议”（为引入负数做好铺垫） （1）、举出生活中“用自然数或分数来表示量的多少”的例子； （2）、能否举出你所知道的有实际意义的最大和最小的数吗？ （3）、了解“光年”和“纳米”吗？说说1光年和1纳米的大小。 光年和纳米都是长度单位，1光年=94605亿千米，1纳米=一百万分之一毫米=一根头发丝直径的六万分之一，1纳米直径的小球与兵乓球比相当于乒乓球与地球比 3、(师)：某足