高中新课标解读.ppt

经济学常识 ★可作为“经济生活”的拓展课程，进一步学习经济学原理。 ★与通常的经济学原理的课程方式不同，以近现代市场经济的发展脉络为 线索，有选择地采用专题方式介绍重要人物的理论观点，及其对当时及后来经济、社会产生的影响， 使学生初步认识什么是经济学。 ★同样采用“史论结合、事论结合”的叙述方式，以降低学习难度。 ★帮助学生理解和把握马克思主义经济学理论的精髓，以及社会主义市场经济的探索过程，是本课程的核心价值。 国家和国际组织常识 ★可作为“政治生活”的拓展课程，供关注国际政治的学生选修。 ★相对于“立足中国，着眼特色”的必修课，本课程以国际社会为框架。 ★采用“画国家形式之龙，点国家性质之睛”的叙述方式。 ★着眼于“三个面向”的要求，在国际社会的大背景下，通过国际比较，帮助学生进一步明确我国人民代表大会制度的特点和优势，树立正确的世界眼光和国家观念。这是本课程的核心价值。 科学思维常识 ★所谓“科学思维”，不是讲科学思维的概念，而是讲学会科学地思维。 ★相对于哲学课程的方法论，它着眼于思维的具体过程和方法，更具技能性和应用性。 ★既包括哲学领域的思想方法；有包括心理学领域的思维品质。 ★除了工具性，培养科学精神和创新能力，也是本课程的重要价值。 ★可作为“生活与哲学”的拓展课程，为所有希望继续深造的文理课学生选修。 生活中的法律常识 ★可作为法律教育的应用型课程，为所有学生特别是毕业后不在升学的学生选修。 ★在必修课（包括义务教育阶段）法律知识教学的基础上，侧重于讲述民事关系和诉讼程序中，公民如何依法行使权利、履行义务。 ★针对学生在未来社会生活中，可能面临的民事纠纷、婚姻家庭、择业创业等方面的实际问题，提供密切相关的法律知识。 ★面对现代社会，不断增强法制观念，能够依法规范自己的行为，运用法律武器有效维护自己的合法权益，是学习本课程的重要意义和价值。 公民道德与伦理常识 ★可作为“文化生活”的拓展课程，可供所有学生选修。 ★在必修课（包括义务教育阶段）进行道德教育的基础上，进一步从理论意义上阐明公民道德建设的基本内容、途径和方法。 ★结合社会主义市场经济的发展和科技进步的影响，进一步丰富道德建设的时代意义。 ★直面当前社会生活中新出现的伦理问题和困惑，帮助学生进一步提高道德判断与选择的能力，提升道德境界。 复习思考题： 1，绘制“课程标准与教学大纲的框架结构比较”示意图 2，简论课程标准与教学大纲的区别 3，进入21世纪以来为什么要制订新的课程标准？ 4，如何把握高中思想政治课程的性质 ？ 5，试论高中思想政治课程的基本理念 6，解析高中必修课程的设计思路并绘制出示意图 7，为什么在新课标中要单独设置“文化生活”这一课程模块？ 8，如何理解和把握选修课的设置 ？ 9，绘制普通高中思想政治新课程三个目标关系示意图 10，如何理解和把握必修课程内容标准的基本规范 其二，涵盖了当前进行思想政治教育的基本要求。 一方面，它保存了现行高中思想政治课经济常识、哲学常识、政治常识的基本内容和要求，较好地处理了与传统课程设置及其经典教学内容的继承关系。另一方面，从中国特色社会主义现代化建设的要求来看，它有利于贯彻物质文明、政治文明、精神文明建设协调发展的精神；从学生现实生活的需要来看，它为学生参与经济、政治、文化生活提供相关知识和技能，展示了高中思想政治课建设与时俱进的新面貌。 需要特别说明的是：单独设置“文化生活”课程模块，主要基于以下几点考虑： ★从坚持“三个代表”重要思想的指导看：始终代表中国先进文化的前进方向，是“三个代表”重要思想成为马克思主义在中国发展的最新成果的重要标志； ★从贯彻十六大精神看：文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位越来越突出，加强以思想道德建设为重点的社会主义先进文化建设，是十六大提出的一项重要战略任务； ★从“三贴近”的要求看：文化现象业已成为当前学生关注的焦点：他们的文化生活日益丰富，文化需求日益强烈，生活中的冲突也越来越多地表现在文化层面； ★从进一步充实德育课程的内容目标看：用先进文化、民族精神教育学生，不仅体现了文化建设作为现代化建设重要领域的时代意义，而且更加凸显了本课程特有的德育性质和价值，对