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给我一支枪，我将控制整个战场 我们不光要在战场上打败敌人 而且要在精神上打败敌人 “点、释、例、析、结”模式训练 阅读下面的文言文，以“做事要有长远眼光”为观点，以宋清的事例为材料写一个“点、释、例、析、结”的模式片段。 宋清，长安西部药市人也，居善药。有自山泽来，必归宋清氏，清优主之。长安医工得清药辅其方，辄易雠（雠，这里指售出、成交），咸誉清。疾病庀疡者，亦毕乐就清求药，冀速已。清皆乐然响应，虽不持钱者，皆与善药，积券如山，未尝诣取直（直，价值、价钱）。或不识遥与券，清不为辞。岁终，度不能报，辄焚券，终不复言。市人以其异，皆笑之曰：“清，蚩（蚩，痴傻）妄（妄，荒唐）人也。”或曰：“清其有道者欤？”清闻之曰：“清逐利以活妻子耳，非有道也。然谓我蚩妄者也亦谬。” 清居药四十年，所焚券者百数十人，或至大官，或连数州，受俸博，其馈遗清者，相属于户。虽不能立报，而以赊死者千百，不害清之为富也。清之取利远，远故大。岂若小市 人哉？一不得直，则怫然怒，再则骂而仇耳。彼之为利不亦翦翦乎？吾见蚩之有在也。清诚以是得大利，又不为妄，执其道不废，卒以富。求者益众，其应益广。或斥弃沉废，亲与交；视之落然者，清不以怠遇其人，必与善药如故。一旦复柄用，益厚报清。其远取利皆类此。 吾观今之交乎人者，炎而附，寒而弃，鲜有能类清之为者。呜呼！清，市人也，今之交有能望报如清之远者乎？幸而庶几，则天下之穷困废辱得不死亡者众矣。柳先生曰：“清居市不为市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾乡党以士大夫自名者，反争为之不已，悲夫！然则清非独异于市人也。” ③（2010年北京市高考文言文试题） “点、释、例、析、结”模式训练之“点” 点：观点要鲜明突出，不要模棱两可；要开门见山，不要烘云托月；要爽爽快快，不要羞羞答答。大家都见过运动会开幕式，观点就像各队列前举牌的礼仪小姐，她们靓丽鲜明的特点让人眼光一亮，一下子就知道是哪一个队的。若把她们放到队列中间去，虽然也能找到她是代表哪个队的，但给人的感觉就差多了。 （如：现在的人们都在为利益奔波，无论从事哪一种行业，他们的目标都是一样的，不管是为了个人利益，还是为了别人、民族、国家的利益。利益有眼前利益和长远利益，聪明的人追求长远利益，愚蠢的人追求眼前利益。因此，作为商业时代的我们，应该有长远眼光。） “点、释、例、析、结”模式训练之“释” 释：一种是对观点的阐释，可以解释观点或观点中的某个字词（如：何为长远眼光？就是……）可以用俗语、名言警句等来阐释（如：中国有句俗话，叫放长线钓大鱼，说的就是这个理儿）还可以反向说明（如：鼠目寸光的人总会被发展的潮流淹没，但生活中总有那么一些人会站在高处回避这一切，就像宋清）；一种是在观点和例子之间搭桥（如：在这方面，古人已为我们树立了很好的榜样）. 不管是哪一种方法，都要处理好“点”和“例”之间的关系，保证三者之间的一致性。 “释”例 行动要有目标和方向。漫无目的地做事，就像在海上航行，却没有罗盘的船儿一样，会遇到许多难以想象的困难，最终或沉没或搁浅。公元491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国，他给自己确立了一个目标——兴越灭吴，以这个目标为中心，他励精图治，卧薪尝胆，终于在公元前473年灭掉了吴国。勾践为什么能成功呢？就是因为他当年的奋斗目标，他的一切行动都是为了这一目标的。 “点、释、例、析、结”模式训练之“例” 例：叙例要有方向性，严格按照观点的指向性来叙述，力求简洁、生动。一般来说，写出时间、地点、人物、事件、结果就行了，不要面面俱到。 （如：宋清，长安城西药材市场上的一位药材商人。他常搜集上等药材。长安城里的医生用宋清的药材，配上自己的药方，就容易销售，所以他们就称赞宋清。那些生了病，患有疮症的人，也都愿意到宋清那里买药，希望能得到迅速治愈。即使有人没带钱来买药，宋清都给他们好药，积攒的欠据堆得象山一样，宋清从未上门去索要药钱。因此，他经营药材四十年，焚烧的欠据有数十上百张，后来有欠账的人做了大官，有的管辖着好几个州的地方，领受的俸禄很多，那些给宋清赠送礼物的人，一个接一个地来到宋清家。因此，宋清成为富有的商人。） “点、释、例、析、结”模式训练之“析” 析：分析要掌握方法，运用关键词。一般从分析原因、辨明关系、指出危害或意义、作出假设等角度进行（如：宋清远大的目光为他赢得了更多的财富，使他的生活更加美好。但倘若他像普通市侩之人只汲汲于眼前的一点现利，他还会有后来的大富贵吗）。注意使用“因为、所以、为什么、是什么原因、究其原因、倘若、如果、试想”等字词（如：宋清坚持自己的做法，终于致富，我不能不说这得益于他的长远考虑→这不正是因为他能从长远考虑问题吗？）。 另外，句式的变换使用可以增强文章力度（如：没有长远的目光，就不会有后来登门致谢之人的络绎不绝；