高中体育教学中如何矫正学生的不良情绪.pdfVIP

高中体育教学中如何矫正学生的不 良情绪 河北省大城职教 中心 李振字 摘要 ：高中学生情绪状态具有特殊性，常常被描述为 “疾风暴雨”，对各种刺激反应强烈，易激动 ，情绪不稳定、自控能力 差、变化大……因此 ，课堂教学中由于情绪问题而造成的行为问题也很多，如攻击、打架斗殴、-陇郁、自卑、恐惧、紧张，经常与 老师发生冲突等 ，严重地影响了正常的教学秩序 ，也影响了学生地健康成长。体育学科教师只有正确认识学生的不良情绪，教会学 生运用科学的方式调节不 良情绪 ，才能使学生的身心得到健康和谐的发展 ，更好地实现教育的社会化功能。 关键词：不良情绪 矫正 引导 师生关系 一 、 体育教学 中学生常见的不 良情绪表现 于体育教学空间相对宽广 ，故学生在课堂组织纪律方面存在不 (一 )学生对体育课 的认识意识 ，存在不良情绪 少的问题 。如经常出现迟到 、接话 、练习不认真等不 良情绪 。 在大力倡导素质教育的今天，体育的作用 日趋重要 ，但 教师首先问明原因，然后给予引导 ，如上课有问题，先举手示 在现实中，大多数学生认为体育课是玩耍课 ，因而上课敷衍 了 意 ，然后再说。教师还要从学生的需要和兴趣 出发，精心组织 事，有的上课聊天 ，有 的只愿意参加 自己喜欢的一项或几项体 课堂教学 ，减少学生的背离性，避免课堂秩序混乱。 育活动，而对其他 的教学内容没有兴趣。 (三)多尊重 ，多鼓励 ，建立和谐的师生关系 (二)学生在课堂组织纪律方面 ，存在不 良情绪 1、尊重学生，爱护学生 1、上课注意力不集 中，爱打闹 ，接话 ，或者想其他 的事 人都是有 自尊的，情绪冲动、易暴的学生尤其需要维护他 情 。 们的 自尊。尊重会产生意想不到的效果，你的尊重，不但可以 2、不服从指挥 与安排 ，有 的 内容不参 加或不按要 求完 换回学生对你的尊重 ，更重要的是唤回了他的 自尊，而这恰恰 成 ，迟到等。 是调节学生不良情绪 的基础 。你对学生的尊重，让学生感觉到 (三)体育课 中学生意志品质方面，存在不 良情绪 自己被接受 ，感觉到 “被爱”，不但能促进学生身心的成长 ， 在体育课练习中偷懒 ，有点小伤小病就请假 ；对于难度较 而且还能矫治学生身心受到的伤害。因此 ，教师不仅可以使学 大、较辛苦 的教程如双杠 、耐久跑等，怕经受挫折 ，没有勇气 生接受并喜欢他 自己，同时产生 自我价值感 ，促进学生的发 去努力尝试 ；对于对抗性项 目，竞争意识差 ，缺乏拼博精神和 展。同时 ，还可 以加速学生迈向独立和 自尊的进程，协助学生 吃苦耐劳的意志品质。 学会 自行解决生活中、课堂里无可避免的各种 问题，给学生 以 (四)体育课中学生思想 品行方面，存在不良情绪 力量 ，去积极应对常有的种种失望和痛苦 ，及 时调节不 良情 学生在体育练习中，集体主义观念不强，较为自私 ，只想 绪。 个人活动，而不愿参加集体的活动，以强凌弱 ，霸用活动器材 2、多鼓励 ，少批评 等；不爱劳动，如只想用却不想搬运 、还器材；不爱护公物， 学生 的意志品质对衡量其在体育锻炼的表现十分重要 。 如不正确使 用或遗失器材等 ；歧视 “暂时后进生”或家庭条件 “态度决定一切”，没有好 的意志 品质 ，就没有好 的学习态 较差的学生等。 度 ，二者相辅相成。课堂上 多鼓动大家的情绪 ，多采用一些培 二、体 育教学中学生常见不 良情绪的矫正方法 养意志品质的练习，有一点尝试就给予表扬，让其体验成功的 (一)调整好 自己的情绪 ，用 自己的积极情绪影响学生 喜悦 。在体育课尽量少批评学生 ，在批评处理学生时注意方 要想调节